Часта речи. Текст

Определения и обозначения

Часть речи — группа слов, объединённых общим значением, вопросами и грамматическими признаками. Например, существительные называют предметы, а глаголы — действия. Это определение нужно, чтобы не смешивать слова и правильно разбирать их в предложении.

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Словом «предмет» называют не только вещь, но и человека, животное, явление: ученик, собака, дождь. По существительному мы понимаем, о ком или о чём говорится.

Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Глаголы называют не только движения, но и состояния или работу: бежать, думать, построить. Они помогают сообщить, что происходит с предметом.

Текст — несколько предложений, связанных общей темой и основной мыслью. В тексте каждое следующее предложение продолжает или уточняет предыдущее. Это определение помогает отличить связное высказывание от случайного набора предложений.

Как это устроено

Часть речи определяют сразу по трём признакам: значению, вопросу и грамматическим особенностям. Одного признака бывает недостаточно: одинаковое окончание могут иметь слова разных частей речи. Поэтому сначала нужно понять смысл слова, затем задать вопрос и проверить, как слово изменяется и с какими словами связано.

Слово следует рассматривать в составе предложения, потому что именно контекст уточняет его значение и роль. Например, слово «дежурный» может называть человека: «Дежурный вошёл», а может обозначать признак в сочетании «дежурный врач». В первом случае это существительное, во втором — прилагательное, поэтому отдельное слово не всегда можно определить безошибочно.

Существительные, прилагательные и глаголы вместе делают сообщение точным. Существительное называет предмет, прилагательное добавляет его признак, а глагол показывает действие или состояние: «Маленький щенок весело играет». Если убрать существительное, непонятно, о ком говорится; без прилагательного исчезает описание, а без глагола — сообщение о событии.

Предложения текста связываются не случайно, а с помощью общего смысла и специальных языковых средств. Одно и то же слово может повторяться, чтобы читатель не потерял тему: «Наступила весна. Весна принесла тепло». Вместо повтора используются местоимения и близкие по смыслу слова: «На поляне росла берёза. Она была высокой».

Чтобы определить тему, спросите: «О чём говорится в тексте?» Затем сформулируйте основную мысль: «Что главное сообщает автор об этом?» Заголовок выбирают после такого разбора, потому что он должен кратко передавать содержание или главную мысль, а не случайную деталь.

Основные части речи и признаки текста

Пользуйтесь таблицей как проверочным планом: сначала определите значение слова и задайте вопрос, затем сравните его с грамматическими признаками. Последняя колонка относится уже не к отдельному слову, а ко всему связному высказыванию. При разборе предложения полезно смотреть на слова вместе, потому что они уточняют значения друг друга.

Разбор задач

Задача 1. Распределение слов по частям речи

Нужно распределить слова «лес», «зелёный», «растёт» по частям речи и поставить к ним вопросы. Рассуждать следует от значения слова к вопросу, а не от его окончания. Так можно проверить каждый ответ.

1. «Лес» обозначает предмет, явление природы, поэтому это имя существительное; вопрос — «что?».
2. «Зелёный» обозначает признак предмета, поэтому это имя прилагательное; вопрос — «какой?».
3. «Растёт» обозначает действие предмета, поэтому это глагол; вопрос — «что делает?».

Ответ: лес — имя существительное, что?; зелёный — имя прилагательное, какой?; растёт — глагол, что делает?

Задача 2. Части речи в предложении

Из предложения «Высокая берёза растёт у дома» нужно выписать существительные, прилагательное и глагол, а затем объяснить их роль. Сначала найдём слова, которые называют предметы, затем признак и действие. После этого свяжем их по смыслу.

1. «Берёза» и «дома» отвечают на вопросы «что?» и «чего?» и называют предметы, значит, это существительные.
2. «Высокая» отвечает на вопрос «какая?» и описывает берёзу, значит, это прилагательное.
3. «Растёт» отвечает на вопрос «что делает?» и сообщает о действии берёзы, значит, это глагол.
4. Сочетание «высокая берёза» называет предмет и его признак, а глагол связывает сообщение с действием.

Ответ: существительные — берёза, дома; прилагательное — высокая; глагол — растёт. В предложении существительные называют предметы, прилагательное описывает берёзу, а глагол сообщает о её действии.

Задача 3. Разбор небольшого текста

Прочитаем текст: «Наступила осень. В саду пожелтели листья. Они тихо падают на землю». Нужно подобрать заголовок, определить тему и основную мысль, а также найти средства связи предложений. Для этого проследим, о чём говорится в каждом предложении и какие слова повторяются или заменяют друг друга.

1. Во всех предложениях говорится об осени и изменениях в саду, значит, тема — осенние изменения в саду.
2. Главное сообщение состоит в том, что с наступлением осени листья пожелтели и падают.
3. Подходящий заголовок — «Осенние листья», потому что он кратко называет содержание текста.
4. Связь создают слова «осень» и «листья», а местоимение «они» заменяет слово «листья» и соединяет второе предложение с третьим.

Ответ: заголовок — «Осенние листья»; тема — осенние изменения в саду; основная мысль — осенью листья желтеют и опадают. Предложения связаны общей темой, повтором слова «листья» и местоимением «они».

Типичные ошибки

Ученик определяет часть речи только по окончанию, не учитывая значение и вопрос слова. Такое происходит потому, что похожие окончания встречаются у разных слов. Проверяйте себя вопросом и смыслом: окончание является лишь дополнительным признаком.

Ученик путает имя прилагательное с существительным, потому что оба слова изменяются по родам и числам. Ошибка возникает, если смотреть только на изменение слова. Прилагательное обозначает признак и зависит от существительного, а существительное называет предмет.

Ученик считает набор предложений текстом, хотя они не связаны общей темой и основной мыслью. Внешне несколько предложений могут выглядеть как текст, но одного количества недостаточно. Проверьте, продолжают ли предложения общий разговор и связаны ли они по смыслу.

Ученик называет тему текста его подробным пересказом, не отличая тему от основной мысли. Тема отвечает на вопрос «о чём?», а основная мысль сообщает, что именно говорится об этом. Сформулируйте сначала короткое название предмета разговора, затем отдельное главное сообщение.

Связь с другими темами

Для изучения темы нужно уметь находить главные и второстепенные члены предложения и задавать к словам вопросы. Также пригодятся знания о предложении, абзаце, теме и заголовке текста: они помогают увидеть смысловые связи. Позже эти умения понадобятся при морфологическом разборе, правописании окончаний и создании связного письменного высказывания.

Что запомнить

• Части речи различаются по значению, вопросам и грамматическим признакам.
• Имя существительное обозначает предмет.
• Имя прилагательное обозначает признак предмета.
• Глагол обозначает действие предмета.
• Текст состоит из связанных по смыслу предложений.
• У текста есть тема и основная мысль.
• Заголовок должен отражать содержание или основную мысль текста.