На Горох
Русский язык, 6 класс

§ 60. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

"Русский язык. Учебник для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения", Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко и др.

Объяснение темы В оглавлении: § 60. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Кратко о теме

Сложные прилагательные состоят из двух или нескольких основ и помогают одним словом назвать признак предмета: например, железнодорожный вокзал или русско-белорусский словарь. Их части могут быть связаны по-разному, поэтому одни слова пишутся слитно, а другие — через дефис. Чтобы выбрать написание, нужно определить, как образовано слово и что означают его части. Отдельно запоминают дефис в названиях оттенков цвета и промежуточных сторон света.

Объяснение темы

Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.

Определения и обозначения

Сложное прилагательное — прилагательное, образованное от двух или нескольких основ. Оно соотносится с исходными словами и объединяет их значения: железнодорожный связан со словами железная дорога. Такое слово называет один признак предмета, хотя в нём соединены части, знакомые по другим словам. Понимание его строения помогает выбрать правильное написание.

Слитное написание сложного прилагательного — это написание его частей вместе, без пробела и дефиса. Так обычно пишут прилагательные, образованные от сочетания слов, в котором одно слово зависит от другого: железная дорога — железнодорожный. Это правило позволяет увидеть, что части слова не называют два самостоятельных признака. Поэтому важно сначала восстановить исходное сочетание.

Дефисное написание сложного прилагательного — написание частей через короткую черту: русско-белорусский. Дефис часто показывает, что части равноправны и называют разные признаки или понятия, например русский и белорусский. Он также используется в прилагательных со значением оттенка цвета и промежуточной стороны света. Чтобы не смешать эти случаи, нужно учитывать значение слова целиком.

Как это устроено

Сложное прилагательное может возникнуть из сочетания слов или соединить две равноправные основы. В сочетании слов уже есть смысловая связь: одно слово может пояснять другое, а может стоять с ним на равных. При образовании прилагательного эта связь сохраняется, хотя слов становится меньше и они превращаются в части одного слова. Поэтому способ образования — полезная подсказка для выбора между слитным написанием и дефисом.

Если исходное сочетание имеет подчинительную связь, одна часть зависит от другой: можно задать вопрос от главного слова к зависимому. Например, железная дорога — дорога какая? Железная. От этого сочетания образуется прилагательное железнодорожный, которое пишется слитно. Связь частей здесь не равноправная: слово называет признак дороги, а не два отдельных признака, поэтому дефис не нужен.

При равноправных основах каждая часть вносит самостоятельный смысл. Проверить это можно, поставив между соответствующими словами союз и: русско-белорусский — русский и белорусский; историко-культурный — исторический и культурный. Если такое чтение подходит, части выступают на равных, поэтому между ними ставится дефис. Так написание помогает читателю увидеть, что речь идёт сразу о двух признаках или понятиях.

Дефис ставят и в сложных прилагательных, называющих оттенки цвета: светло-зелёный, бледно-розовый. Первая часть уточняет, какой именно оттенок имеет цвет, и без дефиса слово может быть прочитано неверно. Через дефис пишутся также названия промежуточных сторон света: северо-западный, юго-восточный. Эти слова называют направление между двумя основными сторонами, а не признак, образованный от подчинительного сочетания.

Чтобы выбрать написание, сначала разберите значение частей, а не ориентируйтесь только на длину или звучание слова. Затем выясните, можно ли восстановить подчинительное сочетание или поставить союз и между равноправными основами; отдельно проверьте, не обозначает ли слово цветовой оттенок или промежуточную сторону света. После этого примените правило и запишите слово. Если слово редкое или подходящее правило не вспоминается, сверьте его написание со словарём.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Таблица показывает, какой признак слова помогает выбрать написание. Сначала определите, как связаны его части, а затем проверьте, не относится ли слово к особым случаям с цветом или сторонами света. Если слово вызывает сомнение, одного сходства с примером недостаточно — обратитесь к правилу или словарю.

Как образовано и что означаетНаписаниеПримерКак проверить выбор
От сочетания слов с подчинительной связьюСлитножелезнодорожныйВосстановить сочетание железная дорога и проверить зависимость слов
От равноправных основ, обозначающих разные стороны или признакиЧерез дефисрусско-белорусскийПопробовать поставить союз и: русский и белорусский
При обозначении оттенка цветаЧерез дефиссветло-зелёныйПроверить, что слово называет оттенок цвета
При обозначении промежуточной стороны светаЧерез дефиссеверо-западныйПроверить, что направление находится между сторонами света

Разбор задач

Задача 1. Объясните написание слова «железнодорожный» и определите, слитно или через дефис следует написать «сельско-хозяйственный». Сначала нужно установить, от каких сочетаний образованы прилагательные, а затем посмотреть, как связаны слова в этих сочетаниях. Такой разбор помогает не принимать дефис в условии за подсказку: написание нужно вывести из правила. Обратите внимание, что второй пример записан с ошибочным дефисом.

  1. Восстанавливаем исходное сочетание для первого слова: железная дорога.
  2. Проверяем связь: железная зависит от слова дорога и отвечает на вопрос «дорога какая?». Значит, это подчинительная связь.
  3. Применяем правило: прилагательное от такого сочетания пишется слитно — железнодорожный.
  4. Для второго слова восстанавливаем сочетание сельское хозяйство. Слово сельское зависит от слова хозяйство, поэтому прилагательное тоже пишется слитно.

Ответ: железнодорожный и сельскохозяйственный. В обоих случаях исходные сочетания построены с подчинительной связью. Форма «сельско-хозяйственный» в условии неверна: здесь дефис не требуется. Сравнение с первым словом помогает увидеть общий способ образования, а не просто похожее звучание.

Задача 2. Вставьте пропущенный дефис в сочетаниях «русско белорусский язык» и «светло зелёная лента», объясните написание. В первом слове нужно выяснить, равноправны ли обозначенные признаки, а во втором — определить, что именно значит первая часть. В обоих случаях важен смысл целого прилагательного. Пробел между частями не подходит: при дефисном написании это одно слово.

  1. В слове русско-белорусский называются два равноправных понятия: русский и белорусский.
  2. Между ними можно поставить союз и, поэтому ставим дефис.
  3. В слове светло-зелёный первая часть указывает на оттенок зелёного цвета.
  4. Названия оттенков цвета пишутся через дефис, поэтому соединяем части дефисом.

Ответ: русско-белорусский язык, светло-зелёная лента. Первое прилагательное называет сочетание двух равноправных признаков, второе — оттенок цвета. В обоих словах нужен дефис, а не пробел. Перед записью полезно проверить, что каждая форма выступает как одно прилагательное.

Задача 3. Выберите верное написание: «На карте обозначен (северо-западный / северо западный) район, а в музее открыта (историко-культурная / историко культурная) выставка». Здесь даны два разных основания для дефиса. Поэтому не следует решать оба случая по одному внешнему сходству. Нужно отдельно определить значение каждой части.

  1. Слово северо-западный называет промежуточную сторону света — направление между севером и западом.
  2. Такие сложные прилагательные пишутся через дефис, значит, выбираем северо-западный.
  3. В слове историко-культурная части обозначают равноправные признаки: историческая и культурная.
  4. Между признаками можно поставить союз и, поэтому выбираем дефисное написание.

Ответ: На карте обозначен северо-западный район, а в музее открыта историко-культурная выставка. В первом случае дефис нужен из-за значения промежуточной стороны света, во втором — из-за равноправия основ. Оба прилагательных пишутся слитно внутри каждой части, но соединяются дефисом. Пробел между частями в этих словах не ставится.

Типичные ошибки

Ошибка: писать все сложные прилагательные слитно. Так поступают, если замечают, что перед ними одно слово, но не разбирают его значение. В результате можно потерять границу между равноправными частями, как в слове русско-белорусский. Проверьте, можно ли поставить между частями союз и: если можно, обычно нужен дефис.

Ошибка: не ставить дефис между равноправными частями. Иногда части ошибочно принимают за зависимые, хотя каждая обозначает отдельный признак или понятие. Это случается, когда ученик не восстанавливает значения основ и читает слово целиком. Для проверки подставьте союз и; например, исторический и культурный показывает равноправие.

Ошибка: заменять дефис пробелом в словах об оттенках цвета или промежуточных сторонах света. Пробел разделяет самостоятельные слова, а светло-зелёный и северо-западный — сложные прилагательные. Ошибка возникает из-за того, что в устной речи части легко воспринимаются отдельно. Проверьте значение: оттенок цвета и промежуточное направление пишутся через дефис.

Ошибка: выбирать написание только по аналогии с похожим словом. Слова могут выглядеть сходно, но иметь разное значение и способ образования. Поспешное сравнение не показывает, равноправны ли основы и есть ли между ними подчинительная связь. Разберите конкретное слово, примените правило, а при сомнении проверьте словарь.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать сложные прилагательные, нужно уметь находить корень и основу слова, а также отличать производные слова от сложных. Пригодится и умение различать подчинительную связь, когда одно слово зависит от другого, и сочинительную, когда части равноправны. Эти знания помогают правильно образовывать сложные слова и редактировать текст. Правило также используют при проверке орфографии, чтобы выбирать не на слух, а по строению и значению слова.

Что запомнить

  • Сложное прилагательное образовано от двух или нескольких основ.
  • Способ связи частей помогает определить написание.
  • Прилагательные от сочетаний с подчинительной связью обычно пишутся слитно.
  • Между равноправными частями сложного прилагательного ставится дефис.
  • Оттенки цвета пишутся через дефис.
  • Промежуточные стороны света обозначаются сложными прилагательными с дефисом.
  • Если написание вызывает сомнение, следует обратиться к правилу или словарю.

Частые вопросы по теме

Как понять, что прилагательное является сложным?

В сложном прилагательном соединены две или несколько основ, а само слово называет признак предмета. Например, в слове железнодорожный можно выделить основы, связанные со словами железная дорога.

Как отличить равноправные части от зависимых?

Между равноправными частями можно поставить союз и: русско-белорусский — русский и белорусский. Если одна часть поясняет другую и задаёт ей вопрос, части зависимы: железная дорога — дорога какая?

Почему слово «железнодорожный» пишется слитно?

Оно образовано от словосочетания железная дорога, в котором слово железная зависит от слова дорога. Прилагательные, образованные от сочетаний с подчинительной связью, обычно пишутся слитно.

В каких сложных прилагательных нужен дефис?

Дефис ставят между равноправными частями, например в слове русско-белорусский. Он также нужен в прилагательных, обозначающих оттенки цвета и промежуточные стороны света: светло-зелёный, северо-западный.

Как проверить написание сложного прилагательного, если правило не вспоминается?

Сначала определите значение частей и попробуйте установить связь между ними: зависимая связь обычно ведёт к слитному написанию, равноправие — к дефису. Затем проверьте подходящее правило, а если сомнение осталось, посмотрите слово в орфографическом словаре.

Спросить по теме параграфа

§ 60. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Эта же тема в других учебниках

Учебник

Оглавление →
Предмет
Русский язык
Класс
6 класс
Учебник
"Русский язык. Учебник для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения", Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко и др.