"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения", Л. А. Мурина, Ф. М. Литвинко и др.
Косвенная речь передаёт чужое высказывание не дословно, а от лица того, кто его пересказывает. При замене прямая речь превращается в придаточную изъяснительную часть, а слова автора становятся главной частью сложноподчинённого предложения. Нужно правильно выбрать средство связи, изменить местоимения и формы глагола, а также убрать кавычки, двоеточие и особенности интонации прямой речи.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Прямая речь — дословная передача чужого высказывания. Она сохраняет слова, порядок слов и интонацию говорящего, например: Учитель сказал: «Урок начнётся вовремя». Это нужно учитывать, когда выбирают знаки препинания и сравнивают прямую речь с косвенной.
Косвенная речь — передача чужого высказывания от лица говорящего в составе сложноподчинённого предложения. Содержание чужих слов включается в придаточную изъяснительную часть и может немного изменяться по форме. Такое построение удобно для пересказа, потому что не требует дословно воспроизводить реплику.
Слова автора — часть конструкции с прямой речью, которая указывает, кому принадлежит высказывание и как оно произнесено. Например, в предложении Учитель сказал: «Урок начнётся вовремя» слова Учитель сказал являются словами автора. При замене прямой речи именно они обычно становятся главной частью сложноподчинённого предложения.
Косвенный вопрос — вопросительное высказывание, переданное как придаточная часть и присоединённое союзом или вопросительным словом. Он сохраняет смысл вопроса, но не оформляется как самостоятельная реплика. Для общего вопроса используется ли, а при наличии слов как, где, почему, когда они остаются средством связи.
При замене прямой речи её содержание становится придаточной изъяснительной частью, потому что отвечает на вопрос что именно сказал, спросил или попросил говорящий. Слова автора превращаются в главную часть, поскольку именно они сообщают о действии речи: сказал, спросил, попросил. Поэтому вместо конструкции с двоеточием получается сложноподчинённое предложение: Учитель сказал, что урок начнётся вовремя.
Средство связи выбирают по смыслу исходного высказывания. Сообщение присоединяется союзом что, побуждение — часто союзом чтобы, а общий вопрос — союзом ли, потому что на него можно ответить «да» или «нет». Если в вопросе уже есть слово как, где, почему или когда, оно сохраняется: Путешественник спросил, как пройти к вокзалу.
Местоимения и формы глагола меняются не случайно: после замены речь ведётся от лица пересказывающего. В прямой реплике говорящий мог сказать «я», но в пересказе это лицо может стать «он» или «она»: Мама сказала: «Я устала» — Мама сказала, что она устала. Форму глагола проверяют вместе с местоимением, чтобы было понятно, кто совершает действие.
При передаче вопроса его смысл сохраняется, но меняется интонационное оформление. Внутри повествовательного сложноподчинённого предложения вопросительный знак обычно заменяется точкой: Мама спросила, закончил ли я работу. Если же всё предложение произносится как вопрос, вопросительный знак может сохраниться в конце всей конструкции.
Косвенная речь обычно не сохраняет кавычки, обращение, междометия и особую интонацию прямой речи, потому что чужая реплика уже не звучит самостоятельно. Обращение можно убрать или передать словами обратиться к кому-либо, а эмоциональное слово — заменить нейтральным описанием. Так сохраняется основное содержание, но исчезают элементы, связанные с непосредственной манерой говорящего.
Таблица помогает определить вид исходного высказывания и подобрать подходящее средство связи. После выбора союза или вопросительного слова нужно проверить лицо, формы глагола и знаки препинания. Последняя строка напоминает, что косвенная речь оформляется иначе, чем прямая.
| Что передаётся | Средство связи | Что изменить при замене |
|---|---|---|
| Сообщение | Союз что | Убрать кавычки и двоеточие, включить содержание в придаточную часть |
| Побуждение | Союз чтобы | Передать просьбу или приказ формой глагола в придаточной части |
| Общий вопрос | Союз ли | Сохранить вопросительный смысл, изменить лицо и обычно поставить точку в конце |
| Вопрос с вопросительным словом | Вопросительное слово как, где, почему, когда и другие | Сохранить вопросительное слово и встроить вопрос в сложное предложение |
| Лицо и формы глагола | Зависит от лица пересказчика | Согласовать местоимения и глаголы с тем, кто передаёт высказывание |
| Обращения и эмоциональные слова | Обычно без специального средства | Опустить или перестроить обращение, междометие и эмоциональную реплику |
| Знаки препинания | Зависит от структуры сложноподчинённого предложения | Обычно убрать кавычки и двоеточие, поставить запятую между частями |
Условие: заменим косвенной речью предложение Учитель сказал: «Урок начнётся вовремя». В прямой речи передаётся сообщение, а не вопрос и не просьба. Значит, нужно выбрать союз что.
Ответ: Учитель сказал, что урок начнётся вовремя. Смысл сообщения не изменился, но оно стало частью сложноподчинённого предложения.
Условие: заменим косвенной речью предложение Мама спросила: «Ты уже закончил работу?» Вопрос не содержит вопросительного слова и предполагает ответ «да» или «нет». Поэтому для связи понадобится союз ли.
Ответ: Мама спросила, закончил ли я работу. В конце стоит точка, потому что всё предложение сообщает о вопросе, а не задаёт его непосредственно.
Условие: заменим косвенной речью предложение Путешественник спросил: «Как пройти к вокзалу?» — и обратился к прохожему. Вопрос начинается со слова как, поэтому оно будет средством связи. Дополнительное сообщение о прохожем сохраняется после придаточной части.
Ответ: Путешественник спросил, как пройти к вокзалу, и обратился к прохожему. Вопросительное слово осталось, потому что оно передаёт смысловой тип вопроса.
Ученики оставляют кавычки и двоеточие после превращения прямой речи в косвенную. Так происходит, когда смешиваются два способа передачи чужих слов: дословный и пересказанный. Проверьте структуру: если содержание стало придаточной частью, кавычки и двоеточие обычно не нужны.
Иногда не меняют местоимение или форму глагола, хотя пересказ ведётся от другого лица. Ошибка появляется из-за механической замены союзов без определения, кто теперь говорит от себя. Прочитайте предложение и задайте вопрос, кто совершает действие: если ответ не совпадает со смыслом, форму нужно исправить.
Косвенный вопрос ошибочно присоединяют союзом что вместо ли или нужного вопросительного слова. Причина — не различается сообщение и вопрос, на который требуется ответ. Определите вид вопроса: для ответа «да» или «нет» используйте ли, а слова как, где, почему и другие сохраните.
Обращение или междометие иногда оставляют внутри придаточной части без изменений. Их сохраняют по привычке, хотя они относятся к непосредственной интонации реплики, а не к её основному содержанию. Проверьте, можно ли убрать такое слово без потери смысла, или замените его описанием действия говорящего.
Для понимания косвенной речи нужно знать строение сложноподчинённого предложения: главную и придаточную части, союзы и союзные слова. Это помогает определить границы частей и выбрать средство связи. Без этих знаний трудно объяснить, почему чужая реплика становится придаточной изъяснительной.
Тема связана с пунктуацией при прямой речи и диалоге. Сравнение конструкций показывает, когда нужны кавычки, двоеточие и тире, а когда их следует убрать. Такой навык помогает быстро перестраивать предложения, не меняя их смысл.
Косвенная речь нужна при изложении и пересказе текста, когда не требуется воспроизводить каждую фразу дословно. Она также помогает оформлять цитирование и передавать содержание разговоров в письменной речи. Умение менять лицо и формы глагола делает пересказ точным и связным.
Чем косвенная речь отличается от прямой?
Прямая речь дословно воспроизводит чужие слова и обычно оформляется кавычками или специальными знаками препинания. Косвенная речь передаёт содержание высказывания в составе сложноподчинённого предложения, поэтому слова и формы лица могут изменяться.
Какой союз выбрать при передаче сообщения?
Для передачи сообщения обычно используют союз что: Учитель сказал, что урок начнётся вовремя. Он соединяет слова автора с придаточной изъяснительной частью.
Как передать приказ или просьбу косвенной речью?
Побуждение часто передают с помощью союза чтобы и формы глагола в придаточной части: Мама попросила, чтобы я закрыл окно. Смысл приказа или просьбы сохраняется, но обращение и интонация обычно исчезают.
Как оформить общий вопрос в косвенной речи?
Общий вопрос, на который можно ответить «да» или «нет», присоединяют союзом ли: Мама спросила, закончил ли я работу. Вопросительный знак обычно не ставят, если всё сложноподчинённое предложение является повествовательным.
Какие слова и знаки препинания нужно изменить при замене?
Проверяют местоимения и формы глагола, потому что пересказ ведётся от другого лица. Обычно убирают кавычки и двоеточие, а обращения, междометия и особенности интонации опускают или перестраивают.
§ 37. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной
