"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)", Л.А. Мурина, Т.В. Игнатович, Ж.Ф. Жадейко
Языковые нормы помогают говорить и писать так, чтобы нас правильно понимали. Произносительная норма подсказывает, как произнести слово и куда поставить ударение; орфографическая — как его написать; словообразовательная — как образовать новое слово по правилам русского языка. Эти нормы нужны в устных ответах, сочинениях и повседневном общении. Чтобы выбрать верный вариант, сначала определи, что именно проверяешь, а затем обратись к подходящему правилу или словарю.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Произносительная норма — это общепринятые правила произношения звуков и постановки ударения в словах. Она помогает говорить понятно и не менять привычное звучание слова на случайный вариант. Если не уверен, как произнести слово, можно проверить его в орфоэпическом словаре.
Орфографическая норма — это правила написания слов и их частей, которые помогают всем писать одинаково. Благодаря ей читатель узнаёт слово, даже если в речи некоторые звуки звучат иначе, чем обозначены буквами. Для проверки написания используют изученные правила и орфографический словарь.
Словообразовательная норма — это правила образования новых слов по моделям, принятым в русском языке. Модель показывает, какие части слова можно соединить и какое новое слово получится. Она нужна, чтобы не создавать слова простым и не всегда правильным присоединением суффикса к корню.
Языковые нормы помогают людям понимать друг друга, потому что задают общие способы говорить и писать. Если каждый произносил бы, записывал и образовывал слова только по своему усмотрению, сообщения было бы труднее понять. Поэтому нормы закрепляют привычные для носителей языка варианты, а словари и правила помогают их узнать.
Произносительная норма касается того, что слышно в устной речи: звуков и ударения. Ударение иногда нельзя надёжно определить по написанию или по знакомому слову, поэтому лучше свериться с орфоэпическим словарём. Он показывает, какой вариант считается нормативным, а не только какой вариант чаще встречается в разговоре.
Орфографическая норма отвечает за буквы на письме. Чтобы выбрать букву, сначала определи, какое правило подходит: например, для безударной гласной в корне можно подобрать проверочное слово, где эта гласная под ударением. Если правило не помогает или слово нужно запомнить, написание можно посмотреть в орфографическом словаре.
Словообразовательная норма связана с тем, как устроены слова и как из уже известного слова получают новое. Сначала находят производящее слово — то, от которого образовано новое, — и определяют добавленную часть, например суффикс. Но совпадения корня и суффикса недостаточно: русский язык принимает одни модели и не принимает другие, поэтому новое слово нужно оценить по употреблению и словарям.
Чтобы выбрать нормативный вариант, сначала выясни, какая сторона слова вызывает сомнение. Если нужно узнать, как сказать, проверь произношение; если нужно записать — написание; если нужно объяснить новое слово — его образование. Такой порядок помогает не пользоваться неподходящим правилом или словарём и не смешивать звучание, написание и состав слова.
| Норма | Что регулирует | Как проверить | Пример задания |
|---|---|---|---|
| Произносительная | Звуки и ударение | По орфоэпическому словарю | Поставить ударение в слове |
| Орфографическая | Написание слов и их частей | По правилу или орфографическому словарю | Вставить пропущенную букву |
| Словообразовательная | Образование новых слов | По принятой модели и словарю | Объяснить, как образовано слово |
Сначала прочитай столбец «Что регулирует» и определи, о какой стороне слова идёт речь. Затем выбери указанный способ проверки: словарь или правило. Последний столбец помогает узнать, какие задания могут проверять каждую норму.
Задание: поставь ударение в слове «звонит» и проверь себя по орфоэпическому словарю. Здесь не нужно искать проверочную гласную или разбирать слово по составу: проверяется звучание и ударение. Значит, требуется произносительная норма и подходящий ей словарь.
Ответ: в слове «звонит» ударение падает на последний слог — звонИт. Для проверки произношения используют орфоэпический словарь, а не орфографический. Так мы не пытаемся определить звучание по буквам.
Задание: вставь пропущенную букву в слове «л…сной», подбери проверочное слово и объясни написание. Это орфографическая задача: нужно выбрать букву для записи слова. Безударную гласную в корне проверяют словом, в котором тот же корень стоит под ударением.
Ответ: «лесной», потому что безударную е в корне проверяет слово «лес». В нём гласная е находится под ударением и слышится ясно. Значит, пишем букву е.
Задание: объясни, как образовано слово «учитель» от слова «учить», и проверь, соответствует ли слово «учатель» норме. В этой задаче важно не просто найти похожие части, а понять, какая часть добавилась и принято ли такое образование в языке. Проверяется словообразовательная норма.
Ответ: «учитель» образовано от «учить» с помощью суффикса -тель-. Вариант «учатель» не соответствует принятой модели для этого слова, поэтому нужно употреблять «учитель».
Путать произношение и написание — значит отвечать не на тот вопрос: первая норма относится к устной речи, вторая к письму. Так бывает, когда ученик видит слово на бумаге и сразу решает, как его произнести. Проверь себя: спроси, нужно ли услышать и поставить ударение или выбрать букву.
Считать, что слово всегда произносится так же, как пишется, — ошибка, потому что звучание и буквы не во всех случаях совпадают. Её допускают, когда пытаются определить произношение только по записи. Проверь себя: если вопрос о звучании, произнеси слово и сверь его с орфоэпическим словарём.
Проверять ударение по орфографическому словарю или только на слух — ненадёжно: такой словарь нужен прежде всего для написания, а привычное произношение может быть ошибочным. Чтобы не ошибиться, найди слово в орфоэпическом словаре. Убедись, что проверяешь именно ударение, а не буквы.
Механически присоединять суффикс к корню и считать получившееся слово правильным нельзя: не каждое сочетание частей принято в языке. Такую ошибку допускают, когда не проверяют, употребляется ли слово. Сравни образование с известными моделями и при сомнении обратись к словообразовательному словарю.
Для работы с нормами нужны знания о звуках и буквах: звук мы произносим и слышим, букву пишем и читаем. При разборе новых слов пригодятся понятия корня, приставки, суффикса и однокоренных слов. Эти знания помогают увидеть, из каких частей образовано слово и как проверять его написание.
Нормы нужны в устных ответах, изложениях и сочинениях, а словари помогают проверять сомнительные случаи. Тема связана с составом слова, способами словообразования и орфографическими правилами. Чем точнее выбран способ проверки, тем легче избежать ошибки.
Чем произносительная норма отличается от орфографической?
Произносительная норма подсказывает, как слово звучит и где в нём ставить ударение. Орфографическая норма определяет, как слово нужно написать.
Как узнать, где в слове поставить ударение?
Найди слово в орфоэпическом словаре: там указывается нормативное ударение. Не полагайся только на то, как слово произносят окружающие.
В каком словаре проверять произношение слова?
Произношение и ударение проверяют по орфоэпическому словарю. Орфографический словарь нужен для проверки написания.
Как проверить, правильно ли образовано новое слово?
Посмотри, из какой основы и с помощью какой части слова оно образовано. Затем проверь, употребляется ли такой вариант и соответствует ли он принятой модели, например по словарю.
Почему слово может звучать не так, как пишется?
В речи звуки могут произноситься не совсем так, как обозначены буквами на письме. Поэтому написание проверяют по орфографическим правилам, а произношение — отдельно.
§ 8. Произносительная, орфографическая, словообразовательная нормы
