"Русский язык (в 2 частях)", Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Материалы к сочинению — факты, наблюдения, воспоминания и примеры, из которых складывается будущий текст. Они нужны, чтобы раскрыть тему конкретно и убедительно, а не ограничиваться общими словами. Сбор начинается с понимания темы: тогда легче заметить подходящие детали, записать их и отобрать главное. После этого сведения группируют и располагают в логическом порядке, чтобы составить план и написать связное сочинение.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Материалы к сочинению — факты, наблюдения, примеры и впечатления, которые помогают раскрыть тему. Это может быть заметка о событии, подробность пейзажа или рассказ участника. Такое понимание нужно, чтобы видеть в материале не готовый текст, а основу для него. Из собранных сведений автор выбирает то, что пригодится читателю.
Тема сочинения — то, о чём нужно написать; её границы помогают отбирать нужные сведения. Например, тема об одном осеннем дне в парке не требует рассказа обо всех временах года. Понимание границ помогает не отвлекаться на интересные, но посторонние подробности. Перед сбором материала полезно своими словами сформулировать, о чём будет текст.
Основная мысль сочинения — главное, что автор хочет сказать читателю по выбранной теме. Если тема отвечает на вопрос «о чём текст?», то основная мысль подсказывает, ради чего он написан. Например, рассказывая о подготовке праздника, можно показать, как совместный труд сближает людей. Эта мысль помогает решать, какие события и детали включать.
Рабочие записи — кратко зафиксированные сведения и наблюдения, из которых затем выбирают материал для текста. Это не обязательно законченные предложения: можно записать ключевые слова, даты или последовательность событий. Такие записи нужны, чтобы сохранить важные детали и не полагаться только на память. Позже их можно дополнить, сравнить и расположить в удобном порядке.
Сначала нужно разобраться в теме и понять, какие вопросы она ставит. Если начать собирать сведения, не представляя границ сочинения, легко накопить много лишнего. Поэтому полезно определить, о чём именно предстоит рассказать и какие вопросы раскрыть. Например, для темы о школьном празднике можно спросить себя, как к нему готовились и что запомнилось больше всего.
Материал можно получить из личных наблюдений, воспоминаний, бесед, книг и других источников. Способ сбора зависит от темы: события собственной жизни удобнее вспоминать, а сведения о незнакомом животном можно искать в книгах. Разные источники дополняют друг друга, потому что личное впечатление и проверенный факт — не одно и то же. Если источников несколько, можно сравнить сведения и заметить, чего не хватает.
Во время наблюдений важно замечать конкретные детали и записывать их, пока они не забыты. Общая фраза «в парке было красиво» почти ничего не сообщает читателю, а цвет листьев, ветер и шорох под ногами помогают представить место. Записи сохраняют такие подробности точнее, чем память, которая со временем может изменить порядок событий. Поэтому фиксируйте не только то, что произошло, но и то, что увидели, услышали или почувствовали.
Собранные сведения следует отобрать и сгруппировать по смыслу, оставив только то, что помогает раскрыть тему и основную мысль. Отбор нужен потому, что не каждый факт одинаково важен для будущего текста. Можно распределить подходящие сведения по группам: например, «место», «участники», «события». После этого проще увидеть, каких деталей достаточно, а какие повторяют уже сказанное.
После отбора материала можно определить последовательность изложения и составить план. Он нужен, чтобы читатель понимал, как одна часть связана с другой, а автор не перескакивал между событиями. Для рассказа о подготовке праздника естественно расположить записи от первых приготовлений к самому событию. План можно уточнить, если при написании окажется, что порядок не помогает раскрыть главную мысль.
| Источник материала | Что можно получить | Как зафиксировать | Для чего использовать |
|---|---|---|---|
| Личные наблюдения | Подробности внешнего вида, звуков, действий и изменений | Коротко записать, что увидели, услышали или почувствовали | Чтобы описать место, предмет или событие конкретно |
| Воспоминания | Последовательность событий, впечатления и важные эпизоды | Записать ключевые моменты и порядок, в котором они произошли | Чтобы рассказать о событии из личного опыта |
| Беседа | Сведения и впечатления других участников или очевидцев | Записать главные ответы и уточнить непонятные подробности | Чтобы дополнить собственные сведения и сравнить впечатления |
| Книги и другие источники | Факты, описания и сведения, которых нет в личном опыте | Кратко отметить нужную информацию и откуда она получена | Чтобы расширить знания по теме и проверить отдельные факты |
Сначала выберите источник, который подходит теме, затем запишите полезные сведения в рабочие записи. Если тема допускает, используйте несколько способов: например, личные наблюдения можно дополнить беседой. В таблице удобно проверить, достаточно ли материала и понятно ли, для чего каждая запись пригодится.
Условие. Нужно подготовить материал к небольшому сочинению «Осенний день в парке»: определить, что можно наблюдать и записать. Пока сочинение не пишем, а собираем подходящие детали. Важно представить день не общими словами, а через то, что действительно можно заметить.
Ответ. Для сочинения можно записать погоду, цвет листьев, звуки парка и занятия людей. Лучше отмечать не общие оценки, а свои конкретные наблюдения, а затем выбрать наиболее выразительные и относящиеся к теме детали.
Условие. Для сочинения о домашнем животном нужно собрать сведения из наблюдений и беседы с членами семьи, а затем отделить важное от случайного. Одного перечня всего, что известно о питомце, недостаточно. Нужно понять, какие сведения помогают раскрыть именно эту тему.
Ответ. Материал составят собственные наблюдения и уточнённые в беседе сведения о питомце. После сравнения источников нужно оставить факты, раскрывающие тему, а не перечислять всё известное о животном.
Условие. К сочинению «Как мы готовились к школьному празднику» нужно подготовить записи о событиях и распределить их по порядку развития. Чтобы рассказ не превратился в случайный список дел, нужно восстановить, что происходило сначала, потом и в конце. Выразительные подробности помогут сделать рассказ живым.
Ответ. Нужно записать важные события, восстановить их порядок, выбрать выразительные подробности и наметить план. Такой материал поможет рассказать о подготовке связно, не перескакивая от одного эпизода к другому.
Собирать сведения обо всём подряд — значит терять границы темы. Так поступают, когда кажется, что любая интересная информация пригодится, но избыток мешает увидеть главное. Проверьте каждую запись вопросом: помогает ли она раскрыть тему и основную мысль? Если нет, отложите её.
Ограничиваться общими словами — значит оставлять читателя без конкретной картины. Это происходит, когда наблюдатель не замечает отдельных деталей или спешит записать только общую оценку. Проверьте себя: можно ли представить описанное по записи? Если нет, добавьте точный пример того, что увидели или услышали.
Полагаться только на память рискованно: подробности могут забыться или поменяться местами. Часто кажется, что важное событие легко будет вспомнить позже, но со временем стираются слова и детали. Сверьте себя с рабочими записями: есть ли в них ключевые наблюдения и порядок событий? Если заметок нет, восстановите сведения как можно скорее и уточните их у участников.
Включать интересные, но не связанные с основной мыслью факты — значит нарушать цельность текста. Такие подробности добавляют ради того, чтобы сочинение стало длиннее или ярче, хотя они уводят от темы. Прочитайте запись и спросите, зачем читателю знать эту деталь. Если она не помогает раскрыть тему или мысль, исключите её.
Чтобы собрать подходящий материал, нужно понимать тему текста и отличать главную мысль от второстепенных сведений. Это умение помогает решить, какие наблюдения и факты оставить, а какие не относятся к будущему сочинению. После отбора материала его используют при составлении плана и написании текста. Навык пригодится для сочинений разных типов: описания, рассказа о событии и других письменных работ.
Что считается материалом для сочинения?
Это факты, наблюдения, воспоминания, примеры и впечатления, которые помогают раскрыть тему. В сочинение попадает не всё собранное, а только то, что связано с его основной мыслью.
Где можно собирать сведения к сочинению?
Материал можно найти в личных наблюдениях и воспоминаниях, получить в беседе, прочитать в книгах или других источниках. Выбор зависит от темы: например, о школьном событии удобно вспоминать и беседовать с участниками.
Зачем записывать результаты наблюдений?
Записи помогают сохранить точные подробности, которые со временем могут забыться или перепутаться. По ним легче выбрать подходящие факты и подготовить связный текст.
Как понять, какие сведения подходят к теме?
Спросите себя, помогает ли каждая подробность раскрыть тему и главную мысль сочинения. Если факт интересен, но не связан с ними, его лучше не включать.
Когда составляют план — до или после сбора материала?
Сначала собирают материал, а затем отбирают и группируют его. После этого можно определить последовательность частей и составить план, который поможет связно изложить мысли.
§ 21. Собирание материалов к сочинению
