Урок 13. Повторяем словообразование

Определения и обозначения

Словообразование — раздел науки о языке, который изучает способы образования новых слов. Оно помогает понять, почему слова похожи по составу и значению и как между ними устанавливается связь. Это знание нужно, чтобы правильно выполнять словообразовательный разбор.

Производящее слово — слово, от которого образовано другое однокоренное слово. Например, слово лес является производящим для слова лесник. Поиск такого слова показывает, откуда взялось значение производного слова.

Словообразовательная пара — производящее и производное слова, связанные отношением образования. В паре лес — лесник первое слово является исходным, а второе создано от него. Понятие пары помогает рассматривать не все однокоренные слова сразу, а конкретную связь между двумя словами.

Словообразовательная цепочка — последовательность однокоренных слов, в которой каждое следующее образовано от предыдущего. Например: учить → учитель → учительский. Цепочка нужна, чтобы увидеть все шаги образования и не пропустить промежуточное слово.

Как это устроено

Чтобы отличить производное слово от производящего, нужно сравнить их значение и строение. Производное слово обычно называет предмет, признак или действие, связанные со значением исходного слова, и имеет добавленную или изменённую часть. Поэтому короткое слово не всегда бывает производящим: решающей является не длина, а реальная связь образования.

При словообразовательном разборе сначала определяют производящее слово, а уже потом способ образования. Если начать с поиска приставки или суффикса, легко принять уже существующую морфему за добавленную. Сначала нужно подобрать однокоренное слово, которое точнее объясняет значение исходного, и только затем сравнить состав двух слов.

Словообразовательный и морфемный разбор отвечают на разные вопросы. Морфемный разбор показывает состав слова в данный момент, а словообразовательный объясняет, от какого слова оно возникло. Например, в слове лесник морфемный разбор выделяет корень и суффикс, а словообразовательный устанавливает связь лес → лесник.

Способ словообразования определяют по значимой части или сочетанию частей, с помощью которых создано новое слово. Если появилась приставка, способ приставочный; если суффикс — суффиксальный; если обе части одновременно — приставочно-суффиксальный. При сложении соединяются основы, а при переходе в другую часть речи слово начинает выполнять новую грамматическую и синтаксическую роль.

Словообразовательная цепочка строится от исходного слова к конечному через непосредственные пары. Каждое звено должно быть образовано именно от предыдущего, иначе последовательность перестаёт показывать настоящий порядок образования. Поэтому в цепочке учить → учитель → учительский нельзя заменить два первых шага одной связью учить → учительский.

Основные способы словообразования

В таблице указано, от какого слова образуется новое слово и какая часть участвует в образовании. При разборе сравнивайте производящее и производное слова, а не просто перечисляйте морфемы конечного слова. Особенно внимательно учитывайте, какие морфемы появились именно на данном шаге.

Разбор задач

1. Пара лес — лесник

Нужно определить производящее слово и способ образования в паре лес — лесник. Сначала установим, какое слово объясняет значение другого. Затем сравним состав слов и назовём способ.

1. Слово лес обозначает природное пространство, а лесник — человека, связанного с лесом.
2. Значение слова лесник опирается на значение слова лес, поэтому лес — производящее слово, а лесник — производное.
3. В слове лесник появился суффикс -ник-, которого нет в производящем слове.

Ответ: слово лес является производящим, слово лесник — производным; способ образования суффиксальный.

2. Слово подоконник

Нужно выполнить словообразовательный разбор слова подоконник. Для этого найдём слово, от которого оно образовано, и определим все добавленные части. Нельзя считать производящим слово окно только потому, что оно входит в состав подоконник: связь нужно подтвердить значением.

1. Подоконник — предмет, расположенный под окном, поэтому производящим словом будет окно.
2. Сравниваем состав слов: к основе окна присоединяются приставка под- и суффикс -ник-.
3. Обе морфемы участвуют в одном акте образования, поэтому способ называется приставочно-суффиксальным.

Ответ: окно → подоконник; производящее слово — окно, способ образования — приставочно-суффиксальный.

3. Цепочка для слова учительский

Нужно построить цепочку и указать производящее слово каждого шага. Сначала найдём ближайшее слово, от которого образовано учительский, а затем разберём происхождение этого слова. Так мы не заменим цепочку перечнем однокоренных слов.

1. Учительский означает «относящийся к учителю», значит, непосредственно образовано от слова учитель.
2. Слово учитель обозначает человека, который учит, и образовано от глагола учить с помощью суффикса -тель-.
3. Записываем звенья в порядке образования: учить → учитель → учительский.

Ответ: учить — производящее для учитель, а учитель — производящее для учительский. Полная словообразовательная цепочка: учить → учитель → учительский.

Типичные ошибки

Однокоренное слово называют производящим только потому, что оно короче. Так происходит, когда ученик ориентируется на длину, а не на значение и непосредственную связь. Проверка: задайте вопрос, какое слово объясняет значение другого и от какого слова действительно можно образовать данное.

Морфемный разбор путают со словообразовательным. Перечисление корня, приставки и суффикса показывает состав слова, но не доказывает его происхождение. Проверка: в словообразовательном ответе обязательно должны быть производящее слово и способ образования.

Приставочный способ ошибочно называют приставочно-суффиксальным, если в готовом слове уже есть суффикс. Учитываются только морфемы, добавленные при образовании конкретной пары. Проверка: сравните производящее и производное слова и определите, что появилось именно на этом шаге.

В цепочке пропускают промежуточное слово и связывают конечное слово сразу с далёким однокоренным. Это скрывает настоящий порядок образования. Проверка: для каждого звена задайте вопрос, от какого ближайшего слова оно образовано.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно уметь находить корень, приставку, суффикс, окончание и основу слова, а также подбирать однокоренные слова. Эти умения позволяют сравнивать производящее и производное слова. Без них трудно установить, какая часть действительно добавилась.

Словообразование связано с морфемным и словообразовательным разбором, а также с объяснением написания приставок и суффиксов. Знание способов образования помогает изучать части речи и лексическое значение слов. Кроме того, оно показывает, как пополняется словарный запас языка.

Что запомнить

• Словообразование объясняет, как возникают новые слова.
• Производящее слово является источником образования производного слова.
• Словообразовательная пара состоит из производящего и производного слов.
• При разборе сначала находят производящее слово, затем определяют способ образования.
• Морфемный разбор показывает состав слова, а словообразовательный — его происхождение.
• В словообразовательной цепочке каждое следующее слово образовано от предыдущего.
• При определении способа учитывают именно те морфемы, с помощью которых создано новое слово.