Урок 58. Учимся писать письма

Определения и обозначения

Письмо — письменное обращение одного человека к другому, обычно состоящее из обращения, основного текста и заключительной части. В письме можно сообщать новости, задавать вопросы, просить, благодарить или поздравлять. Это определение помогает отличить письмо от текста без конкретного получателя.

Адресант — тот, кто пишет письмо. Он выбирает содержание, слова и тон сообщения, поэтому отвечает за понятность и вежливость текста. Зная, кто является адресантом, легко определить, от чьего лица нужно вести рассказ.

Адресат — тот, кому направлено письмо. Именно с учётом адресата выбирают обращение, объясняют незнакомые ему сведения и подбирают степень официальности. Без конкретного адресата письмо может превратиться в безличное рассуждение.

Обращение — слово или сочетание слов, называющее адресата и выражающее отношение к нему. Оно помогает начать разговор с нужной интонацией: дружеской, уважительной или официальной. Обращение обычно отделяют запятой или восклицательным знаком.

Как это устроено

Перед написанием нужно определить адресата, цель и содержание сообщения. Адресат подсказывает, какие слова будут понятны и уместны, а цель помогает не отклоняться от главной мысли. Если сначала составить краткий план, письмо получится собранным, а не похожим на случайный набор фраз.

Обычно письмо строится так: обращение, вступление, основная часть, заключение и подпись. Во вступлении здороваются, интересуются делами адресата или объясняют причину письма, затем переходят к главному сообщению. В заключении подводят итог, передают пожелания или ждут ответа, после чего ставят подпись.

Выбор слов и интонации зависит от возраста, близости и положения адресата. Другу можно написать свободно и тепло, а учителю или малознакомому взрослому нужны уважительные формулы и более сдержанный тон. Такая зависимость нужна, чтобы письмо не звучало ни холодно, ни фамильярно.

Вопросы, просьбы, сообщения и пожелания связывают в одну последовательность. Сначала сообщают причину письма, затем раскрывают главную тему, задают вопросы или формулируют просьбу, а в конце добавляют пожелание. Абзацы и слова-связки «поэтому», «кроме того», «наконец» показывают переход от одной мысли к другой.

Вежливые формулы начала и окончания поддерживают доброжелательное общение. После написания письмо перечитывают: проверяют, всё ли понятно адресату, нет ли лишних повторов, ошибок в словах и знаках препинания. Такая проверка нужна, потому что даже интересное сообщение может быть неправильно понято из-за небрежной формы.

Строение письма и содержание его частей

Таблица показывает, какую речевую задачу выполняет каждая часть письма. Сначала можно выбрать нужные пункты и составить по ним план, а затем проверить, не пропущен ли какой-либо элемент. Не каждое письмо должно быть одинаково подробным, но последовательность частей помогает сохранить ясность.

Разбор задач

Письмо другу о каникулах

Условие: составить короткое письмо другу о прошедших каникулах и соблюсти строение письма. Нужно не просто перечислить события, а выбрать главное и связать его с обращением к другу. Проверим, чтобы у текста были начало, основная часть, окончание и подпись.

1. Определим адресата и цель: письмо предназначено другу и рассказывает о каникулах.
2. Подберём дружеское обращение и вступление: спросим, как он провёл время.
3. В основной части расположим события по порядку: поездка, интересное занятие, возвращение домой.
4. Завершим письмо пожеланием, просьбой ответить и подписью.

Ответ: «Привет, Дима! Как ты провёл каникулы? Я ездил с родителями к морю, много гулял и научился плавать. Больше всего мне понравилась поездка на лодке. Надеюсь, твои каникулы тоже были интересными. Напиши, что запомнилось тебе. Твой друг, Антон».

Благодарность бабушке

Условие: написать бабушке благодарность за подарок и рассказать о школьных событиях. Здесь две цели, поэтому их нужно соединить, а не превращать письмо в два несвязанных текста. Обращение и тон должны быть тёплыми и уважительными.

1. Начнём с подходящего обращения и приветствия, чтобы показать близость общения.
2. Сначала поблагодарим за подарок и объясним, почему он понравился.
3. Затем с помощью перехода «ещё хочу рассказать» сообщим о школьном событии.
4. В конце передадим пожелания, попросим написать в ответ и поставим подпись.

Ответ: «Дорогая бабушка! Спасибо за замечательный набор для рисования. Я уже нарисовал пейзаж и показал его в школе. Ещё хочу рассказать, что наш класс занял первое место в викторине. Желаю тебе здоровья и жду твоего письма. Обнимаю, Маша».

Письмо автору или герою произведения

Условие: обратиться к автору или герою книги, задать вопросы и высказать собственное мнение. Такой адресат требует более продуманного стиля: нужно назвать произведение, объяснить впечатление и подтвердить мнение примером из сюжета. Вопросы должны быть конкретными и относиться к прочитанному.

1. Назовём адресата и укажем, какое произведение прочитали.
2. Сформулируем два-три вопроса о поступках героя или замысле автора.
3. Выразим мнение и объясним его: например, укажем, какой поступок показался смелым и почему.
4. Завершим письмо благодарностью за книгу, пожеланием или просьбой ответить.

Ответ: «Уважаемый автор! Я прочитал повесть и особенно задумался над поступком главного героя. Почему он решил признаться в ошибке, хотя мог скрыть правду? Мне кажется, этот герой смелый: он понял последствия своего решения и исправил их. Спасибо за интересную историю. С уважением, Никита».

Типичные ошибки

Письмо начинают сразу с сообщения, без обращения и вступления. Так происходит, когда автор не продумывает композицию и забывает, что письмо является разговором с конкретным человеком. Проверь себя: назван ли адресат и понятно ли, почему ты начинаешь именно с этой мысли?

Иногда выбирают неподходящие обращение и тон: другу пишут официально, а взрослому — слишком фамильярно. Ошибку вызывает смешение разных ситуаций общения. Перечитай текст глазами получателя и спроси себя, звучит ли он уважительно и естественно.

События могут быть перечислены бессвязно, без абзацев и переходов. Тогда адресату трудно восстановить порядок мыслей, даже если сами сведения интересны. Проверь, есть ли у каждой части своя тема, а слова «сначала», «затем», «кроме того» помогают перейти дальше.

Автор забывает заключение, подпись или дату и не проверяет текст. Это происходит из-за спешки, когда внимание сосредоточено только на основной части. Перед отправкой сверь письмо со строением, перечитай его вслух и исправь речевые, орфографические и пунктуационные ошибки.

Связь с другими темами

До изучения темы нужны знания о признаках текста, его теме и основной мысли, построении абзаца и оформлении обращения. Эти умения помогают отобрать содержание и разделить его на связанные части.

Навык пригодится при создании личных, поздравительных и электронных писем, сообщений и других текстов с адресатом. Меняется форма отправки, но требования к ясности и вежливости сохраняются.

Тема связана с видами речи, речевым этикетом, выбором стиля и редактированием собственного текста. Поэтому письмо одновременно тренирует планирование, общение и проверку написанного.

Что запомнить

• Письмо пишут конкретному адресату и с определённой целью.
• Адресант — автор письма, адресат — его получатель.
• Основные части письма — обращение, вступление, основная часть, заключение и подпись.
• Содержание и тон письма зависят от адресата и ситуации общения.
• Мысли в письме нужно излагать последовательно, разделяя текст на абзацы.
• Перед отправкой письмо необходимо перечитать и исправить ошибки.