Урок 135. Составляем текст по плану

Определения и обозначения

План текста — последовательность пунктов, которая отражает порядок событий или мыслей и помогает изложить текст связно. Каждый пункт подсказывает, о чём писать в отдельной части. Благодаря плану легче удержать нужный порядок и не забыть важное.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте. При составлении текста по плану важно не отходить от темы и выбирать только подходящие сведения. Это помогает читателю понять, чему посвящён рассказ или описание.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю. Она определяет, какие детали нужны, а какие окажутся лишними. Понимание основной мысли помогает сделать текст цельным и подобрать подходящее завершение.

Абзац — часть текста, в которой раскрывается одна микротема, то есть небольшая часть общей темы. Обычно одному пункту плана соответствует один или несколько абзацев. Такое деление показывает, где начинается новая часть изложения, и помогает не смешивать разные мысли.

Как это устроено

Перед составлением текста нужно понять тему и определить, что именно требуется рассказать или описать. Иначе легко начать писать о знакомых, но не относящихся к заданию вещах. Сформулируй для себя, о ком или о чём будет текст, и какую задачу он решает: рассказывает о событиях, описывает предмет или передаёт впечатления. Тогда станет яснее, какие сведения понадобятся.

Пункты плана задают порядок частей будущего текста, потому что каждый из них раскрывает отдельную микротему. Такой порядок удерживает изложение от скачков: читатель сначала узнаёт одно, затем получает сведения о следующей части. При подготовке можно отметить рядом с каждым пунктом, какие факты или события к нему относятся. Это помогает не пропустить существенное и не повторять одну мысль в разных местах.

Чтобы написать абзац по пункту плана, подбери относящиеся к нему факты, наблюдения или события и объедини их общей мыслью. Если просто перечислить детали без связи, читателю будет трудно понять, зачем они приведены. Сначала реши, что именно должен узнать читатель из этой части, а затем расположи подробности так, чтобы они поддерживали эту мысль. Например, при описании дерева можно назвать его цвет, форму и состояние листьев — всё это раскрывает одну микротему.

Связь между абзацами создают логическая последовательность, подходящие слова и выражения, а также отсутствие резких переходов. Даже хорошо написанные части могут показаться разрозненными, если между ними не видно смысловой связи. Чтобы переход был понятен, соотнеси начало нового абзаца с тем, о чём шла речь раньше, и используй уместные слова: затем, поэтому, наконец. Слова-связки нужны не для украшения, а для ясного хода мысли.

После написания текст проверяют по плану: все ли пункты раскрыты, сохранена ли тема, связаны ли части и нет ли лишних повторов. Такая проверка нужна, потому что во время письма легко увлечься подробностью и пропустить следующий пункт. Прочитай текст отдельно от плана, чтобы оценить, понятен ли он сам по себе, а затем сравни части с пунктами. Если обнаружился пропуск или повтор, исправь его до чистовой записи.

Как пункт плана превращается в часть текста

Пользуйся таблицей при подготовке и проверке: для каждого пункта ответь на вопрос из среднего столбца. Затем сравни свой абзац с последним столбцом и добавь только необходимые подробности. Так ты проверишь и содержание каждой части, и связь текста в целом.

Разбор задач

Задача 1. Составь короткий рассказ «Мой путь в школу» по плану: 1. Утро дома. 2. Дорога. 3. Что я увидел по пути. Важно не просто перечислить эти пункты, а превратить их в последовательный рассказ. Сначала отметь события, которые относятся к каждой части, и только потом соединяй их предложениями.

1. В пункте «Утро дома» назови, что ты делал перед выходом. Например, проснулся, позавтракал и собрал портфель. Эта часть объясняет, с чего началось утро.
2. Для пункта «Дорога» подбери сведения о пути: вышел из дома, дошёл до остановки или пошёл пешком. Не переноси сюда описание всего, что встретилось, — для него отведён следующий пункт.
3. В последней части расскажи, что именно ты увидел по пути: например, открытые магазины или птиц во дворе. Затем перечитай рассказ и проверь, что события идут в том же порядке, что пункты плана.

Ответ: получится короткий рассказ из трёх последовательных частей. В нём будут утренние дела, дорога и наблюдения по пути, а все подробности останутся связанными с темой «Мой путь в школу». Имена мест и события можно выбрать по собственному опыту.

Задача 2. Напиши описание осеннего парка по плану: 1. Общий вид парка. 2. Деревья и краски осени. 3. Звуки и настроение. 4. Моё впечатление. Здесь нужно не только сообщить, что парк красивый, но и показать, из чего складывается впечатление. Для этого собери наблюдения отдельно для каждой микротемы.

1. Начни с общего вида: например, укажи, просторный ли парк и видны ли в нём дорожки. Эта часть даёт читателю первое представление о месте.
2. Затем опиши деревья и осенние краски: листья могут быть жёлтыми, багряными или ещё зелёными. Подбирай такие наблюдения, которые действительно помогают представить парк.
3. После этого назови звуки и настроение: шорох листьев может сделать описание тихим и спокойным. В последнем пункте добавь своё впечатление, например, почему тебе захотелось бы погулять там ещё.

Ответ: описание будет двигаться от общего вида к деталям, затем к настроению и личному впечатлению. Проверь, что впечатление связано с описанными красками и звуками, а не повторяет их теми же словами. Необязательно использовать все примеры: выбери подходящие собственным наблюдениям.

Задача 3. По плану «Как мы готовили школьную выставку» нужно составить текст из нескольких абзацев, но в черновике пункты перепутаны и один пропущен. Чтобы исправить черновик, нельзя просто оставить части в прежнем порядке: сначала нужно понять, какие действия происходили и как они связаны. Неизвестный пункт восстанови по заданию или по смыслу текста, не добавляя выдуманных событий.

1. Выпиши все пункты плана и фрагменты черновика отдельно. Отметь, о каком действии говорится в каждом фрагменте, например о выборе работ, оформлении или открытии выставки.
2. Расположи действия так, чтобы сначала шла подготовка, затем работа над выставкой, а после неё — итоговое событие. Если точный порядок неясен, проверь, какое действие должно было произойти раньше, чтобы стало возможно следующее.
3. Сверь восстановленный порядок с исходным планом и найди пункт, которому не соответствует ни один фрагмент. Раскрой его подходящими сведениями, а затем добавь переходы между абзацами.

Ответ: исправленный текст раскрывает каждый пункт, не пропускает этапы подготовки и сохраняет логическую последовательность действий. После перестановки перечитай абзацы подряд: переход от одного этапа к следующему должен быть понятен. Если между действиями есть пропуск, дополни текст только необходимой информацией.

Типичные ошибки

Первая ошибка — записать пункты плана, но не раскрыть их предложениями. Так делают, когда принимают план за готовый текст и торопятся закончить работу. Проверь, есть ли под каждым пунктом объясняющие его предложения и можно ли понять содержание части без самого плана. Если видны только названия пунктов, текст ещё не составлен.

Вторая ошибка — объединить в одном абзаце мысли из разных пунктов. Это происходит, когда хочется рассказать всё сразу или не замечаешь, что началась новая микротема. Проверь, можно ли назвать главную мысль абзаца одним выражением; если в нём одновременно описаны разные части плана, раздели материал. Обычно новую микротему удобнее начать с нового абзаца.

Третья ошибка — без причины изменить порядок пунктов. Автор может переставить части, потому что одно событие кажется интереснее другого, но читателю становится труднее следить за ходом событий или рассуждения. Сверь последовательность текста с планом и объясни себе причину каждого отступления. Если она не делает изложение логичнее, верни исходный порядок.

Четвёртая ошибка — добавить подробности, не связанные с темой. Такие детали часто появляются, когда хочется сделать текст длиннее или рассказать всё, что вспомнилось. Для проверки спроси, помогает ли подробность раскрыть тему, микротему или основную мысль. Если её можно убрать без потери смысла, исключи её, чтобы текст оставался ясным.

Связь с другими темами

Чтобы составить текст по плану, сначала нужно уметь определять его тему и основную мысль. Эти знания помогают выбрать нужное содержание и понять, какие детали поддерживают замысел. Полезно также находить ключевые слова и прослеживать последовательность событий: так проще составить пункты и расположить части в логичном порядке.

Умение писать по плану пригодится при создании рассказов, описаний, изложений и сочинений. Оно помогает и при подготовке устного ответа: пункты подсказывают, что говорить дальше, и не дают пропустить важную часть. Поэтому навык полезен не только на уроках русского языка, но и в других ситуациях, когда нужно понятно изложить мысли.

Что запомнить

• План помогает раскрыть тему последовательно и полно.
• Каждый пункт плана обозначает отдельную микротему.
• Содержание абзаца должно соответствовать пункту плана.
• Пункты плана нужно раскрывать в логическом порядке.
• Предложения и абзацы должны быть связаны между собой.
• После написания текста проверь, раскрыты ли все пункты и нет ли лишнего.