"Русский язык (в 2 частях)", Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Текст-описание помогает представить предмет, человека, место или состояние по их признакам. Оно отвечает на вопросы «какой?» и «какова?» и не строится как цепочка событий или доказательство мысли. Чтобы описание было понятным, сначала называют его предмет, затем отбирают важные для замысла детали и располагают их в последовательном порядке. Прилагательные и другие выразительные средства помогают передать признаки точно, но их количество не заменяет продуманный план.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст-описание — это тип речи, который передаёт признаки предмета, человека, места или состояния. Его задача — помочь читателю представить то, о чём говорится, а не рассказать о событиях или доказать мысль. Это определение помогает отличить описание от других типов речи по цели текста.
Предмет описания — то, что именно описывается: например, дерево, кабинет, человек или осенний двор. Предмет можно назвать прямо или обозначить так, чтобы читатель понял, о чём идёт речь. Если он неясен, перечисленные детали трудно связать между собой, поэтому его обозначают в начале или делают понятным из контекста.
Признаки предмета — его свойства и детали, которые помогают представить предмет читателю. Это могут быть цвет, форма, размер, расположение, состояние или характерная особенность. Выбирая признаки, автор решает, какое впечатление должен получить читатель и какие детали для этого действительно нужны.
План описания — порядок, в котором раскрываются признаки предмета. Например, можно сначала передать общее впечатление, а потом перейти к подробностям, или расположить детали так, как они открываются при наблюдении. План нужен, чтобы признаки не выглядели случайным перечнем, а складывались в цельное представление.
Описательный текст отвечает на вопрос «какой?» или «какова?», потому что его содержание сосредоточено на признаках. В повествовании читатель следит за тем, что происходило сначала и потом, а в рассуждении — за ходом мысли и её доказательствами. Поэтому, чтобы определить тип речи, нужно смотреть не на отдельные слова, а на то, какую задачу решает весь текст.
Начинать описание удобно с обозначения предмета: так читатель сразу понимает, к чему относятся детали. Затем автор выбирает признаки, которые соответствуют замыслу и адресату — тому, для кого написан текст. Например, в описании кабинета для нового ученика важны его расположение и оборудование, а в художественном описании может быть важнее настроение. Отбор помогает не перегружать текст подробностями, которые не помогают представить предмет.
Признаки можно расположить несколькими способами. Переход от общего впечатления к деталям сначала даёт читателю целую картину, а затем помогает рассмотреть её части. Порядок от главного к второстепенному выделяет наиболее важную особенность, а порядок наблюдения показывает, что замечается сначала и что — потом. Подходящий план нужен, чтобы читатель не терялся и мог связать детали.
В описании часто встречаются имена прилагательные, причастия и слова со значением места. Прилагательные называют признаки, причастия могут обозначать признак по действию, а слова места помогают понять расположение предметов и частей. Их выбирают в зависимости от того, что нужно передать: например, цвет, состояние или положение. Если заменить точный признак набором похожих слов, текст станет длиннее, но не обязательно понятнее.
Описание может быть частью повествования или рассуждения, потому что в одном тексте встречаются разные фрагменты. Например, автор рассказывает о прогулке, а затем описывает встреченное дерево. Однако тип всего текста определяется его основной задачей: если главное — последовательность событий, это повествование; если нужно доказать мысль — рассуждение. Описательный фрагмент внутри такого текста всё равно помогает представить признаки, но не меняет главную цель целого.
| Что рассматриваем | Текст-описание | Текст-повествование | Текст-рассуждение |
|---|---|---|---|
| Основная задача | Передать признаки предмета или явления. | Рассказать о событиях и действиях. | Объяснить или доказать мысль. |
| Вопрос, на который отвечает | Какой? Какова? | Что произошло? Что было дальше? | Почему? Зачем? В чём причина? |
| Что составляет основу текста | Предмет и его признаки. | События и их последовательность. | Мысль, объяснения и вывод. |
| Типичные языковые средства | Прилагательные, причастия, слова со значением места. | Глаголы действия и слова, связывающие события во времени. | Слова и выражения, связывающие тезис, доказательства и вывод. |
| Как развивается содержание | От общего впечатления к деталям или в другом продуманном порядке. | От одного события к следующему. | От мысли к её обоснованию и заключению. |
Пользуйся таблицей, чтобы сравнить не отдельное слово, а цель и основу текста. Сначала спроси себя, что автор хочет сделать: представить предмет, рассказать о событиях или обосновать мысль. Если в тексте есть признаки и события одновременно, определи, что в нём главное.
Задача 1. Условие. Прочитайте короткий текст о школьном кабинете и определите его тип речи, предмет описания и два признака: «Наш кабинет просторный и светлый. У окна стоят два ряда парт, а на стене висит большая карта». Нужно понять, что здесь является главным: событие или представление помещения.
Ответ. Это текст-описание, его предмет — школьный кабинет. Два признака: кабинет просторный и светлый; в нём парты стоят рядами у окна.
Задача 2. Условие. Составьте план описания знакомого дерева: решите, что назвать сначала и какие детали раскрыть далее. Чтобы описание было понятным, не начинайте с разрозненных подробностей: сперва читателю нужно понять, какой предмет перед ним.
Ответ. Возможный план: 1) дерево во дворе и общее впечатление; 2) ствол и кора; 3) ветви и листья; 4) расположение дерева. План можно изменить, если для замысла важнее, например, сначала описать крону.
Задача 3. Условие. Напишите описание осеннего школьного двора по заданному плану: общее впечатление, дорожки и деревья, детали осеннего состояния. Нужно использовать разные языковые средства и проверить, создаёт ли текст целостное представление.
Ответ. Возможный текст: «Осенью школьный двор становится тихим и золотистым. По дорожкам лежат шуршащие листья, а у входа темнеют влажные стволы деревьев. За площадкой видны голые ветви, и прохладный воздух делает двор особенно пустынным». Предложения раскрывают один предмет и последовательно добавляют его признаки.
Ошибка: считать описанием любой текст с прилагательными. Так думают, потому что прилагательные часто называют признаки. Но текст может содержать такие слова и при этом рассказывать о событиях. Проверьте себя вопросом о главной задаче: если важнее то, что произошло, это не описание.
Ошибка: перечислять детали без общего представления о предмете. Она возникает, когда автор сразу записывает всё замеченное и забывает обозначить, что именно описывает. Читатель не понимает, как связать детали. Проверьте, можно ли назвать предмет по началу текста и относятся ли к нему все подробности.
Ошибка: подменять описание повествованием. Иногда вместо раскрытия признаков автор перечисляет действия и события, потому что так проще выстроить текст по порядку. Проверьте, отвечает ли фрагмент на вопрос «что произошло?» или на вопрос «какой предмет?». События могут быть упомянуты, но не должны заслонять основную задачу описания.
Ошибка: использовать слишком много однотипных определений. Обилие прилагательных кажется способом сделать картину ярче, однако похожие слова могут повторять один признак и перегружать текст. Оставьте детали, которые помогают замыслу, и проверьте, не заменяют ли они точные наблюдения. Если признак ничего не добавляет к представлению о предмете, его можно убрать.
Чтобы построить описание, нужно уметь определять тему и основную мысль текста, находить его части и связывать предложения по смыслу. Знание повествования и рассуждения помогает сравнить цели разных типов речи и не принять один за другой. Этот навык пригодится при написании сочинений-описаний и характеристик персонажей или предметов. Он также помогает редактировать собственный текст: убирать случайные детали и восстанавливать последовательность признаков.
Как понять, что передо мной текст-описание?
Определите, что делает текст: рассказывает о событиях, доказывает мысль или раскрывает признаки предмета. Если главная задача — помочь представить предмет, это описание. Оно обычно отвечает на вопрос «какой?» или «какова?».
Чем описание отличается от повествования?
Повествование сообщает, что произошло, поэтому в нём важна последовательность событий. Описание показывает, какой предмет или явление: его признаки и детали. В одном тексте могут встречаться оба типа речи, но у каждого своя главная задача.
Обязательно ли в описании использовать много прилагательных?
Нет, большое количество прилагательных не делает описание хорошим. Нужно выбрать точные слова и признаки, которые помогают представить предмет. Иногда свойства можно передать причастиями или словами со значением места.
В каком порядке перечислять признаки предмета?
Порядок зависит от замысла. Можно перейти от общего впечатления к деталям, от главного к второстепенному или описывать предмет так, как вы его наблюдаете. Главное, чтобы читателю было легко связать признаки в целостную картину.
Может ли описание быть частью текста другого типа?
Да, описание может входить в повествование или рассуждение. Например, в рассказе автор может описать место события. При этом основной тип текста определяется главной задачей всего фрагмента.
Урок 136. Текст-описание
