Урок 28. Синтаксический разбор предложения

Определения и обозначения

Синтаксический разбор — это последовательное определение строения и признаков предложения. Он помогает понять, из каких частей состоит предложение и как они связаны. Благодаря разбору можно объяснить роль каждого слова и проверить, правильно ли понято высказывание.

Грамматическая основа — главные члены предложения, его смысловой каркас: подлежащее и сказуемое. Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится, и отвечает на вопросы кто? или что? Сказуемое сообщает о подлежащем; чтобы найти основу, нужно увидеть смысловую связь между этими словами.

Главные члены предложения образуют грамматическую основу, а второстепенные члены поясняют главные или другие слова. Поэтому при разборе сначала находят основу, а затем уточняют, какие слова её дополняют. Такое различие помогает не смешивать основу предложения с остальной частью.

Схема предложения — условная запись, которая показывает состав предложения и связи между его членами. Для неё используют принятые в классе обозначения и учитывают найденные слова и их отношения. Схема нужна, чтобы коротко представить строение предложения и сверить с ним разбор.

Как это устроено

Разбор начинают с границ предложения: нужно понять, какие слова образуют одно законченное высказывание. Если захватить лишнее слово или пропустить часть предложения, изменятся и его признаки, и найденные связи. Затем обращают внимание на интонацию: при произнесении она помогает услышать завершённость и эмоциональную окраску высказывания.

Цель высказывания показывает, для чего произнесено предложение: чтобы сообщить, спросить или побудить к действию. По этому признаку предложения называют повествовательными, вопросительными или побудительными. Отдельно определяют эмоциональную окраску: предложение может быть восклицательным или невосклицательным. Эти признаки не заменяют друг друга, поэтому в разборе их указывают отдельно.

Чтобы найти основу, сначала выясняют, о ком или о чём говорится, а затем — что именно сообщается. К предполагаемому подлежащему задают вопросы кто? или что?, к сказуемому — вопросы, помогающие узнать действие или состояние. Одного грамматического вопроса недостаточно: нужно проверить, связаны ли слова по смыслу. Так, не каждое существительное в предложении является подлежащим.

Когда основа найдена, переходят к второстепенным членам. К каждому подходящему слову задают вопрос от уже разобранного слова: например, где? когда? как? какой? или что? Это помогает установить не только роль слова, но и то, к какому именно члену предложения оно относится. Если не определить эту связь, можно ошибочно присоединить слово к другому члену.

В конце обобщают строение предложения: называют установленные признаки и показывают состав его членов. Затем составляют схему, в которой отражают найденные элементы и отношения между ними. Схема не должна быть просто условной картинкой: её сверяют с исходным предложением. Если какой-то член или связь не попали в схему, значит, разбор нужно проверить.

Этапы синтаксического разбора предложения

Пользуйся таблицей как порядком действий: переходи к следующей строке после того, как ответил на вопрос в предыдущей. Записывай признаки отдельно, чтобы не смешивать цель высказывания с интонацией. В конце сравни схему с предложением и проверь, все ли члены учтены.

Разбор задач

Задача 1. Разберите предложение «Наступила осень». Здесь важно сначала определить общие признаки, а затем найти основу. Предложение состоит из двух слов и заканчивается точкой. Поскольку сообщается о наступлении осени, это повествовательное невосклицательное предложение.

1. Устанавливаем границы: предложение начинается словом «Наступила» и заканчивается словом «осень».
2. Определяем цель высказывания: это сообщение, значит, предложение повествовательное. Точка и спокойное произнесение показывают, что оно невосклицательное.
3. Ищем основу: что наступила? Осень. Что говорится об осени? Наступила. Слова «осень» и «наступила» составляют грамматическую основу.
4. Проверяем, есть ли второстепенные члены: в этом предложении их нет. Схема должна отразить только подлежащее и сказуемое.

Ответ: «Наступила осень» — повествовательное, невосклицательное предложение; грамматическая основа — «осень наступила». При составлении схемы покажи только два главных члена, используя обозначения, принятые в классе. Проверка по исходной фразе подтверждает, что ни один член не пропущен.

Задача 2. Разберите предложение «В саду громко пели птицы». Чтобы не принять первое существительное за подлежащее, сначала найдём сказуемое и проверим связь слов. В предложении сообщается о том, что происходило, поэтому оно повествовательное; в конце стоит точка, интонация невосклицательная. После основы разберём поясняющие слова.

1. Находим основу: что делали? Пели. Кто пели? Птицы. Слова «птицы пели» связаны по смыслу и образуют грамматическую основу.
2. Задаём вопросы к оставшимся словам: пели где? — в саду; пели как? — громко. Эти слова не входят в основу, а поясняют сказуемое.
3. Указываем, что «в саду» обозначает место действия, а «громко» — его характеристику. В схеме нужно показать основу и обе связи со сказуемым.

Ответ: грамматическая основа — «птицы пели», второстепенные члены — «в саду» и «громко». Они относятся к слову «пели» и отвечают на вопросы где? и как? Схема должна отразить основу и оба поясняющих слова.

Задача 3. Разберите предложение «После дождя над лесом медленно поднялся туман». Начинаем с общих признаков, а затем устанавливаем основу. Здесь сообщается о событии, предложение заканчивается точкой и произносится без восклицательной интонации. Несколько второстепенных слов относятся к разным членам, поэтому важно задавать вопросы по очереди.

1. Определяем границы и признаки: всё высказывание — от «После» до «туман». Оно повествовательное и невосклицательное.
2. Ищем основу: что поднялось? Туман. Что говорится о тумане? Поднялся. Грамматическая основа — «туман поднялся».
3. Разбираем остальные слова: поднялся когда? — после дождя; поднялся где? — над лесом; поднялся как? — медленно. «После дождя» и «над лесом» указывают на обстоятельства действия, «медленно» характеризует, как оно происходило.
4. Составляем схему: показываем подлежащее «туман», сказуемое «поднялся» и поясняющие слова с их связями. Сверяем схему с каждым словом предложения.

Ответ: основа — «туман поднялся»; второстепенные члены — «после дождя», «над лесом», «медленно». Предложение повествовательное, невосклицательное. В схеме должны быть показаны все три пояснения и слова, к которым они относятся.

Типичные ошибки

Начинать с второстепенных членов, не найдя основу. Так можно связать слово не с тем членом: например, не понять, какое действие поясняет обстоятельство. Эту ошибку допускают, когда пытаются разбирать предложение слева направо по порядку слов. Проверь себя: подлежащее и сказуемое должны быть найдены до вопросов к остальным словам.

Считать любое существительное подлежащим. Существительное может быть второстепенным членом, поэтому одной части речи недостаточно. Ошибку легко допустить, если искать подлежащее только по вопросу что? или кто? Проверь, называет ли слово того, о ком говорится, и связано ли оно по смыслу со сказуемым.

Путать цель высказывания с интонацией. Вопросительное предложение может нести и эмоциональную окраску, а восклицательная интонация возможна при разных целях. Путаница возникает потому, что оба признака воспринимаются на слух и могут сочетаться. Проверка простая: отдельно реши, что делает говорящий — сообщает, спрашивает или побуждает, — и отдельно укажи восклицательность.

Составлять схему без сверки с предложением. Тогда можно пропустить член предложения или показать неверную связь. Обычно так происходит, если схему считают формальностью и не проверяют по словам. Сопоставь каждый элемент схемы с предложением и убедись, что все найденные члены и их связи отражены.

Связь с другими темами

Для синтаксического разбора нужно уметь находить грамматическую основу и различать главные и второстепенные члены. Если эти навыки ещё не освоены, начни с них: без основы трудно верно разобрать остальные слова. Умение задавать вопросы и устанавливать смысловые связи пригодится на каждом этапе разбора.

Последовательный разбор помогает изучать предложения с однородными членами и обращениями, а также сложные предложения. Понимание состава и связей между словами нужно и при пунктуационном разборе: оно помогает объяснять постановку знаков препинания. Поэтому синтаксический разбор связывает изучение строения предложения с практическим применением правил.

Что запомнить

• Синтаксический разбор выполняют последовательно.
• Сначала устанавливают границы и общие признаки предложения.
• Грамматическую основу находят прежде второстепенных членов.
• Второстепенные члены определяют по вопросам и смысловым связям.
• Схема должна соответствовать строению предложения.
• При разборе важно различать цель высказывания и интонацию.