"Русский язык (в 2 частях)", Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Правописание глагола зависит от его формы: одна и та же часть слова может писаться по-разному в неопределённой и личной формах. Чтобы выбрать -тся или -ться, задают вопрос; безударное личное окончание проверяют по спряжению, а не с глаголами обычно пишут раздельно. В прошедшем времени гласную перед -л- сверяют с неопределённой формой. Если сначала определить форму и значение глагола, нужное правило найти гораздо легче.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Неопределённая форма глагола — форма, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?», по которой проверяют написание -ться. Она не указывает, кто именно выполняет действие и когда оно происходит. Такая форма помогает определить спряжение, а также проверить гласную перед -л- в прошедшем времени.
Личное окончание глагола — часть формы глагола, зависящая от лица и числа; её написание определяется спряжением. Например, в слове «читаешь» окончание показывает, что действие выполняет один собеседник. Знание лица и числа помогает выбрать окончание, даже если безударная гласная в нём слышится неясно.
-тся и -ться — варианты написания окончания глагола, выбор которых зависит от формы и вопроса. В неопределённой форме пишется мягкий знак, а в личной форме его нет. Это правило нужно, чтобы не полагаться на слух: в речи окончания могут звучать почти одинаково.
Не с глаголами — правило раздельного написания частицы не с глаголами и случаи, требующие запоминания. Обычно не отрицает действие и остаётся отдельным словом. Но есть глаголы, которые без не не употребляются, поэтому их пишут слитно.
Чтобы выбрать -тся или -ться, сначала нужно понять, в какой форме стоит глагол. Задай к нему вопрос: если подходит что делать? или что сделать?, перед нами неопределённая форма, например учиться. Если вопрос изменяется по лицу и числу — что делает?, что делают? — это личная форма: учится, учатся. Мягкий знак пишется в конце неопределённой формы, потому что входит в её показатель -ться; в личной форме такого мягкого знака нет.
Безударное личное окончание нельзя выбрать наугад: его гласная часто не слышна отчётливо. Поэтому найди неопределённую форму глагола и определи спряжение. Большинство глаголов на -ить относится ко II спряжению, остальные — к I, но есть исключения: брить и стелить относятся к I, а гнать, держать, смотреть и некоторые другие — ко II. У I спряжения в личных окончаниях пишутся е, у или ю, у II — и, а или я: например, читаешь, но строишь.
Ударение не всегда помогает проверить личное окончание: если оно безударное, гласная может быть неразличима. Нельзя просто переносить в окончание букву, которая слышится в другой форме того же слова. Сначала выясни спряжение по неопределённой форме, а потом сопоставь нужные лицо и число с окончанием этого спряжения. Например, у глагола читать I спряжение, поэтому пишется читаем.
Частица не обычно пишется с глаголом раздельно, потому что она отдельно отрицает действие: не торопиться, не заметил. Такое написание помогает увидеть, что перед нами два слова — глагол и частица. Слитно пишутся глаголы, которые без не не употребляются в современном языке: например, ненавидеть. Поэтому перед тем как писать слитно, проверь, существует ли глагол без не с тем же значением.
В одном глаголе или предложении могут встретиться разные орфограммы. Не пытайся проверить всё одним способом: вопрос помогает выбрать -тся или -ться, неопределённая форма — определить спряжение и проверить гласную перед -л-, а правило о частице — написать не. Сначала установи форму и значение глагола, затем найди в нём сомнительное место. После этого примени именно то правило, которое относится к этой орфограмме.
| Орфограмма | Условие выбора | Способ проверки | Пример |
|---|---|---|---|
| Не с глаголами | Не отрицает действие; слитно — если глагол без не не употребляется | Проверь, существует ли глагол без не с тем же значением | не спешить, ненавидеть |
| -тся и -ться | Неопределённая или личная форма | Задай вопрос к глаголу: что делать? — -ться; что делает? — -тся | учиться, учится |
| Безударные личные окончания глаголов I спряжения | Глагол I спряжения, окончание без ударения | Определи спряжение по неопределённой форме | читаешь, читают |
| Безударные личные окончания глаголов II спряжения | Глагол II спряжения, окончание без ударения | Определи спряжение по неопределённой форме, учитывая исключения | строишь, строят |
| Гласные перед суффиксом -л- в прошедшем времени | Глагол стоит в прошедшем времени | Сравни с гласной перед -ть в неопределённой форме | видеть — видел, строить — строил |
Пользуйся таблицей после того, как определил форму глагола и нашёл сомнительную букву. Выбери строку с нужной орфограммой и проверь слово указанным способом. Если в слове несколько трудных мест, для каждого из них нужно применить своё правило.
Задача 1. Вставь пропущенные буквы и объясни написание: учит..ся, учит.., не торопит..ся. Здесь важно не подбирать букву по звучанию, а определить форму каждого глагола. В первом случае слово может обозначать действие ученика над собой, а во втором нужно проверить личное окончание по смыслу предложения. В третьем случае отдельно проверь частицу не и окончание глагола.
Ответ: учиться; второе слово зависит от смысла: учит или учится; не торопиться. В полном предложении форма второго глагола определяется по тому, кто выполняет действие. Частица не в третьем примере написана отдельно.
Задача 2. Запиши в правильной форме: завис..шь, стро..те, вид..шь, чита..м; определи спряжение глаголов. Во всех словах окончание безударное, поэтому нужно восстановить начальную форму. Затем следует проверить спряжение и подобрать окончание по лицу и числу. Так мы не пытаемся угадать гласную на слух.
Ответ: зависишь, строите, видишь, читаем. Спряжение по порядку: II, II, II, I. Для глагола зависеть нужно помнить, что он относится ко II спряжению, хотя не оканчивается на -ить.
Задача 3. Исправь текст: «Ребята старались не опаздовать, но один ученик всё время торопился и не мог собратся». Здесь соседствуют разные орфограммы, поэтому каждую ошибку проверяем отдельно. Сначала находим неверно записанные глаголы, потом выясняем их формы и применяем подходящие правила. Слова «старались» и «торопился» уже записаны правильно.
Ответ: «Ребята старались не опаздывать, но один ученик всё время торопился и не мог собраться». Не с глаголами не и не мог пишется раздельно; у собраться мягкий знак нужен из-за неопределённой формы. В слове опаздывать исправлена ошибка в написании глагола.
Можно написать -ться в личной форме, потому что окончание механически запомнилось как цельное. Это происходит, если не определить форму глагола и ориентироваться только на звучание. Проверь себя вопросом: что делает? учится — без мягкого знака; что делать? учиться — с мягким знаком.
Другая ошибка — определять спряжение только по тому, слышно ли окончание. Ударение не всегда показывает нужную букву, а неопределённая форма может относиться к исключениям. Поставь глагол в начальную форму, проверь его окончание и учти список исключений, прежде чем выбирать личную букву.
Иногда не пишут слитно с любым глаголом, потому что частицу принимают за часть слова. Обычно не с глаголами пишется раздельно, а слитное написание нужно запоминать для слов, которые без не не употребляются. Проверь, можно ли использовать глагол без не с тем же значением: не спешить — раздельно, ненавидеть — слитно.
В прошедшем времени можно ошибочно перенести гласную из другой формы или написать её наугад. Причина — забывают сравнить глагол с неопределённой формой. Вернись к вопросу что делать? или что сделать? и проверь, какая гласная стоит перед -ть: видеть — видел, строить — строил.
Для этой темы нужно знать, что глагол называет действие, и уметь находить его формы. Пригодятся умения определять неопределённую форму, лицо, число, время и спряжение: без них не выбрать окончание и не различить -тся и -ться. Эти правила понадобятся при морфологическом разборе глагола и при написании изложений и сочинений, где важно проверять каждое сомнительное место. Позже понимание форм глагола поможет при изучении причастий и деепричастий, образованных от глагольных основ.
Как быстро отличить -тся от -ться?
Задай вопрос к глаголу. Если подходит вопрос что делать? или что сделать?, пиши -ться: учиться. Если вопрос без мягкого знака — например, что делает? — пиши -тся: учится.
Почему не с глаголом обычно пишется раздельно?
Не обычно выступает как отдельная частица, которая отрицает действие, поэтому пишется отдельно: не спешить, не заметил. Слитно пишутся глаголы, которые без не не употребляются, например ненавидеть и негодовать.
Как определить спряжение, если окончание не слышно?
Поставь глагол в неопределённую форму и посмотри, на что она оканчивается. Большинство глаголов на -ить относится ко II спряжению, остальные — к I; есть исключения, в том числе брить, стелить и глаголы-исключения вроде гнать, держать, смотреть. Затем выбери окончание по спряжению.
Можно ли проверить личное окончание подбором однокоренного слова?
Нет, однокоренное слово не показывает, какое личное окончание нужно написать. Спряжение определяют по неопределённой форме глагола, а окончание выбирают по лицу и числу: например, строить — II спряжение, поэтому строишь.
Как проверить гласную перед -л- в форме прошедшего времени?
Поставь глагол в неопределённую форму и сравни гласную перед -ть с гласной перед -л- в прошедшем времени. Она сохраняется: видеть — видел, строить — строил. Учитывай именно гласную в неопределённой форме, а не пытайся подобрать однокоренное слово.
Урок 51. Правописание глаголов
