§ 2. Слово как основная единица языка

Определения и обозначения

Слово — самостоятельная единица языка, у которой есть звучание и значение. Оно служит основой для называния предметов, признаков и действий: мы говорим «стол», «высокий», «бежать». Словами можно назвать и то, что нельзя потрогать, например радость или смелость. Поэтому слово помогает не только обозначать окружающий мир, но и выражать мысли о нём.

Лексическое значение слова — то, что слово обозначает. У слов с конкретным значением есть предметный образ: например, «мяч» называет предмет, который можно увидеть и взять в руки. Отвлечённые слова, такие как «дружба» или «смелость», называют понятия и чувства, а не отдельные предметы. Знание лексического значения нужно, чтобы понимать, о чём именно говорится.

Грамматическое значение слова — значение, которое выражают его грамматические признаки и формы. Например, слова могут указывать на число, род, падеж или время: «дом» — единственное число, мужской род, а «читали» — прошедшее время и множественное число. Эти признаки помогают показать отношения между словами. Без них было бы труднее понять, кто действует и с кем или чем связано действие.

Форма слова — изменение слова, которое передаёт грамматическое значение, но не создаёт нового лексического значения. Например, «книга», «книги», «книгой» называют один и тот же предмет, но слова стоят в разных формах. Форма нужна, чтобы слово подходило к смыслу предложения и связывалось с другими словами. Само название предмета при этом не меняется.

Как это устроено

Слово соединяет звучание и значение: мы произносим его или записываем, а затем понимаем, что оно обозначает. Это возможно потому, что говорящие договорились о значении слов и передают его друг другу в речи. Одна и та же последовательность звуков может встречаться случайно, но без закреплённого значения она не становится словом. Поэтому слово — не только звук или запись, но и смысл, который с ними связан.

Лексическое значение помогает отличить слово от других слов: «снег» называет одно, а «дождь» — другое. Грамматическое значение отвечает на иной вопрос: в какой форме употреблено слово и как оно связано с остальными. Например, в сочетании «снег выпал» окончание глагола помогает согласовать его с подлежащим. Значит, для понимания речи нужны оба вида значений: один сообщает, о чём речь, другой помогает организовать слова в высказывании.

У одной лексической основы бывают разные формы. Сравним: «книга» — «книги» — «книгой»: во всех случаях речь идёт о книге, но меняются грамматические признаки. В слове «книги» форма может обозначать несколько книг или зависеть от другого слова, а «книгой» указывает на падеж и связь с глаголом или предлогом. Такие изменения нужны, чтобы точнее передать смысл отношений между словами в предложении.

Формы одного слова важно отличать от однокоренных слов. У форм «лес» и «леса» сохраняется значение слова «лес», меняется только грамматическая форма. А «лесной» называет признак, связанный с лесом, и «лесник» — человека по роду занятия; это уже другие слова с собственными значениями. Проверка простая: если изменилось только грамматическое оформление, перед нами форма, а если появилось новое название или понятие — однокоренное слово.

Слова служат материалом для построения словосочетаний и предложений. Отдельное слово называет предмет, признак или действие, а сочетание слов позволяет уточнить мысль: например, не просто «книга», а «интересная книга». Чтобы предложение было понятным, нужно выбирать слова с подходящими значениями и правильно изменять их формы. Поэтому понимание значения слова помогает точно сообщать информацию и понимать собеседника.

Значения и признаки слова

Пользуйтесь таблицей, чтобы последовательно рассмотреть слово: сначала его звучание и запись, затем значение и грамматическую форму. Сравните примеры и проверьте, меняется ли название предмета или только грамматические признаки. Такой порядок помогает не смешивать лексическое и грамматическое значения.

Разбор задач

Задача 1. Объясните, что обозначают слова «снег», «белый», «падать». Сначала определим значение каждого слова, затем выясним, предмет, признак или действие оно называет. Такой порядок позволяет не ограничиваться частью речи, а объяснить смысл слова. При необходимости можно проверить вывод вопросом к слову.

1. «Снег» называет вещество, выпадающее из облаков в виде снежинок; это предметное значение.
2. «Белый» обозначает признак предмета — цвет. Слово отвечает на вопрос «какой?».
3. «Падать» называет действие и отвечает на вопрос «что делать?». Значит, слова называют предмет, признак и действие соответственно.

Ответ: «снег» — предмет, «белый» — признак, «падать» — действие. В каждом случае мы определили лексическое значение, то есть то, что слово обозначает. Вопрос к слову помог уточнить, какую роль по смыслу оно выполняет.

Задача 2. Определите лексическое и грамматическое значения слова «тетрадями» в предложении «Ученики пользовались тетрадями». Сначала выясним, какой предмет назван, а затем определим форму слова по его окончанию и связям в предложении. Нельзя считать, что окончание само по себе меняет лексическое значение. Оно указывает на грамматическую форму.

1. «Тетрадями» называет предметы для письма, то есть тетради; это лексическое значение.
2. Окончание -ями показывает форму множественного числа и творительного падежа.
3. Падеж подтверждается связью со словом «пользовались»: пользовались чем? тетрадями.

Ответ: лексическое значение — предметы для письма; грамматическое значение — множественное число, творительный падеж. Смысл слова сохраняется, хотя оно изменено для связи с глаголом. Вопрос «чем?» помогает проверить определение падежа.

Задача 3. Сравните слова «лес», «леса», «лесной», «лесник»: найдите формы одного слова и однокоренные слова. Нужно понять, сохраняется ли лексическое значение или возникает новое. Слова «лес» и «леса» могут быть формами одного слова, но значение конкретной формы зависит от предложения. Поэтому при разборе полезно задать вопрос и проверить, что именно названо.

1. «Лес» и «леса» могут быть формами слова «лес»: например, «много леса» и «зелёные леса». Во втором случае меняется число, а в первом форма определяется контекстом.
2. «Лесной» обозначает признак, связанный с лесом, а «лесник» называет человека. Их значения отличаются от значения слова «лес».
3. Общий корень лес- указывает на родство слов, но не делает их грамматическими формами одного слова.

Ответ: «лес» и «леса» могут быть формами одного слова; «лесной» и «лесник» — однокоренные слова с отдельными значениями. Чтобы не ошибиться, проверьте, только ли изменилась форма или появилось новое название. В сомнительном случае используйте слово в предложении.

Типичные ошибки

Смешивать лексическое и грамматическое значения. Тогда значение предмета путают с числом, падежом или временем слова. Ошибку допускают, потому что оба вида значений рассматривают при разборе одного слова. Проверьте себя двумя вопросами: «Что слово обозначает?» и «Какие грамматические признаки оно имеет?».

Считать любое изменение окончания образованием нового слова. Окончание часто показывает лишь форму, например «стол» — «столом». Путаница возникает из-за того, что меняется звучание и написание слова. Чтобы проверить себя, сравните основное значение: если оно сохранилось, а изменились только грамматические признаки, это форма того же слова.

Принимать однокоренные слова за разные формы одного слова. Общий корень действительно показывает родство, но не доказывает, что перед нами одно слово. Например, «лес» и «лесник» называют разные понятия, хотя связаны по смыслу. Проверьте, можно ли объяснить отличие только падежом, числом или другой грамматической формой; если нельзя, это отдельное слово.

Отождествлять слово с буквенной записью. Написание помогает увидеть слово, но не объясняет его значение само по себе. Такую ошибку допускают, когда забывают, что речь состоит не только из букв. Проверьте себя: произнесите слово, назовите его значение и лишь затем рассмотрите запись. Слово включает и звучание, и смысл.

Связь с другими темами

Для изучения этой темы нужно различать звуки и буквы: звук слышим и произносим, букву видим и пишем. Также полезно иметь представление о частях речи и о том, как изменяются слова. Понимание слова как единицы языка пригодится при изучении лексики, где рассматривают значения слов, и словообразования, где узнают, как возникают новые слова. Оно также помогает разбирать формы в морфологии, связи слов в синтаксисе и написание слов в орфографии.

Что запомнить

• Слово — основная единица языка.
• У слова есть звучание и значение.
• Лексическое значение указывает, что слово обозначает.
• Грамматическое значение выражает грамматические признаки слова.
• Формы одного слова сохраняют его лексическое значение.
• Однокоренные слова могут иметь разные лексические значения.
• Из слов строятся словосочетания и предложения.