Повторение и систематизация изученного

Определения и обозначения

Звук речи — единица звучащей речи, которую мы произносим и слышим. Гласные звуки произносятся свободно, а при произнесении согласных воздух встречает преграду. Замена одного звука другим может изменить слово: дом — том. Поэтому звуки помогают различать слова, а буквы служат для записи звуков.

Морфема — значимая часть слова. Корень несёт общую часть значения родственных слов, приставка стоит перед корнем и помогает образовать слово, суффикс находится после корня и тоже участвует в образовании слов. Окончание изменяет форму слова и связывает его с другими словами. Зная эти части, можно понять, как устроено слово и какую роль выполняет каждая часть.

Словосочетание — сочетание главного и зависимого слова, связанных по смыслу и грамматически: например, читать книгу. От главного слова можно задать вопрос к зависимому. Словосочетание не равно грамматической основе: в основе главные члены образуют сообщение о том, кто или что действует и что происходит. Это различие помогает не смешивать разбор слов и разбор предложения.

Предложение — единица речи, которая выражает законченную мысль. Его грамматическая основа показывает, о ком или о чём говорится и что происходит либо каков предмет. В конце предложения ставят точку, вопросительный или восклицательный знак, чтобы обозначить завершение мысли и её интонацию. Поэтому при чтении и письме важно видеть и основу, и границы предложения.

Как это устроено

Звуки мы произносим, а буквы используем, чтобы записать речь, поэтому число звуков и букв не всегда совпадает. Буквы е, ё, ю, я в начале слова, после гласной, ь или ъ могут обозначать два звука; после согласной они обычно показывают его мягкость и гласный звук. Мягкий и твёрдый знаки сами звуков не обозначают, но влияют на чтение соседних букв. Поэтому при звуко-буквенном разборе нужно сначала произнести слово и определить, какие звуки слышны.

Морфемы помогают объяснить и значение слова, и способ его образования: приставка или суффикс могут добавить новый оттенок или создать новое слово. Чтобы найти корень, сравнивают слова по смыслу и выделяют общую значимую часть, а не просто одинаковые буквы. Лес, лесной и лесник — однокоренные слова, потому что связаны значением леса. Лес, леса и лесом — формы одного слова: меняется форма, но нового слова не появляется.

Части речи объединяют слова с общим значением и грамматическими признаками. Например, имена существительные обычно называют предметы и отвечают на вопросы кто? что?, а глаголы называют действия и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Но вопрос сам по себе может быть недостаточен: одно и то же слово в разных предложениях способно выполнять разные функции. Поэтому нужно учитывать, что слово обозначает, как изменяется и какую роль играет в конкретной фразе.

Слова соединяются в словосочетания, когда одно слово зависит от другого: например, громко пели. Затем слова образуют предложение, в котором грамматическая основа организует сообщение, а остальные слова уточняют его. Несколько предложений становятся текстом, если раскрывают общую тему и мысли идут в понятном порядке. Такая последовательность помогает читателю понять, как одна мысль связана со следующей.

При комплексном разборе знания из разных разделов нужны одновременно, потому что слово можно рассматривать с нескольких сторон. Сначала произносят его и выясняют, какие звуки обозначены буквами, затем выделяют значимые части и определяют часть речи. После этого смотрят, как слово связано с соседними словами и какую роль выполняет в предложении. Такой порядок помогает не пропустить важные признаки и объяснить свои решения.

Что повторяем при изучении русского языка

Пользуйся таблицей как маршрутом для разбора: сначала выбери, какой стороной слова или предложения занимаешься. Затем ответь на вопрос из третьего столбца и проверь себя по последнему. Если задание затрагивает несколько разделов, проходи по строкам последовательно.

Разбор задач

Задание. Разберите слово «ёлка» по звукам и буквам; объясните, почему их количество различается. Сначала произнесите слово по слогам, чтобы услышать все звуки. Затем сопоставьте каждый звук с буквой и отдельно проверьте первую букву слова.

1. В слове «ёлка» четыре буквы: ё, л, к, а. Буква ё стоит в начале слова, поэтому обозначает два звука — [й’] и [о]. Это не один звук, хотя на письме используется одна буква.

2. Записываем звуковой состав: [й’олка]. В слове пять звуков: [й’], [о], [л], [к], [а]. Значит, букв четыре, а звуков пять; разница появляется из-за того, что ё передаёт два звука.

Ответ. В слове «ёлка» 4 буквы и 5 звуков. Буква ё в начале слова обозначает два звука. Поэтому звуков на один больше, чем букв.

Задание. Разберите по составу слова «лес», «лесной», «лесник» и определите, какие из них однокоренные. Сначала выясните значение каждого слова: так легче найти общую смысловую часть. Затем сравните слова и отметьте части, которые помогают образовать новое слово.

1. В слове «лес» выделяем корень лес-; слово состоит из корня и нулевого окончания. В слове «лесной» корень лес-, суффикс -н- и окончание -ой. Суффикс помогает образовать слово со значением признака, связанного с лесом.

2. В слове «лесник» выделяем корень лес-, суффикс -ник- и нулевое окончание. Суффикс образует название человека, связанного с лесом. У всех трёх слов общий корень и близкое значение, поэтому они однокоренные, а не формы одного слова.

Ответ. Состав слов: лес — корень лес- и нулевое окончание; лесной — корень лес-, суффикс -н-, окончание -ой; лесник — корень лес-, суффикс -ник- и нулевое окончание. Все три слова однокоренные. Они называют разные понятия, связанные с лесом.

Задание. В предложении «Маленькие птицы громко пели в саду» определите части речи, найдите грамматическую основу и составьте схему предложения. Не определяйте часть речи только по вопросу: сначала выясните, что слово обозначает и как связано с другими словами. Потом найдите главные члены, вокруг которых строится сообщение.

1. «Птицы» — имя существительное, оно называет предмет; «маленькие» — имя прилагательное, обозначает признак птиц. «Пели» — глагол, называет действие, «громко» — наречие, обозначает, как пели. Слова «в саду» состоят из предлога «в» и имени существительного «саду».

2. Грамматическая основа — «птицы пели»: подлежащее называет того, о ком говорится, а сказуемое сообщает о действии. «Маленькие» зависит от слова «птицы», «громко» — от слова «пели», а «в саду» указывает место действия. Предложение повествовательное, невосклицательное, поэтому в конце ставится точка.

Ответ. Схема: [определение + подлежащее + обстоятельство + сказуемое + обстоятельство]. В этой схеме «маленькие» — определение, «громко» и «в саду» — обстоятельства. Основа предложения — «птицы пели».

Типичные ошибки

Ошибочно считать, что каждой букве всегда соответствует один звук. Так думают, если не произнести слово и не учесть, что е, ё, ю, я иногда обозначают два звука, а ь и ъ звуков не имеют. Проверяй себя так: медленно произнеси слово и запиши звуки отдельно от букв. Сравни получившиеся записи, особенно в начале слова и рядом со знаками.

Слова с одинаковым корнем иногда принимают за формы одного слова. Путаница возникает потому, что в обоих случаях повторяется часть слова. Проверь значение: формы обозначают одно и то же слово в разных грамматических формах, а однокоренные слова называют разные понятия. Сравнивай не только звучание, но и смысл.

Часть речи нельзя надёжно определить только по вопросу. Ошибка появляется, когда забывают о значении слова и его роли в предложении: вопрос может быть похожим у слов разных частей речи. Проверь, что обозначает слово, как оно изменяется и с какими словами связано. Для определения части речи рассматривай слово в контексте.

Не всякое сочетание слов является словосочетанием. Грамматическую основу ошибочно принимают за словосочетание, потому что её части тоже связаны по смыслу и грамматически; однородные члены также не образуют словосочетания друг с другом. Найди основу предложения и исключи её из словосочетаний. Затем проверь, есть ли в оставшемся сочетании главное и зависимое слово.

Связь с другими темами

Для повторения нужны знания об алфавите, звуках, значимых частях слова и основных частях речи, полученные раньше. Понимание состава слова и частей речи пригодится при изучении орфографии: оно помогает объяснять написание и выполнять морфемный разбор. Знания о словосочетании, предложении и тексте станут основой для дальнейшего изучения синтаксиса и пунктуации. Они также помогают строить связные высказывания и развивать речь.

Что запомнить

• Звук мы произносим и слышим, букву — видим и пишем.
• Морфемы имеют значение и выполняют разные функции в слове.
• Однокоренные слова объединены общим корнем и близким значением.
• Часть речи определяют по значению, вопросам и грамматическим признакам.
• В предложении слова связаны по смыслу и грамматически.
• Текст объединён общей темой и последовательностью мыслей.