§ 71. Совершенный и несовершенный вид глагола

Определения и обозначения

Глагольный вид — грамматическая категория, которая показывает, как представлено действие: как протекающее или повторяющееся либо как ограниченное и достигшее результата. Проще говоря, вид помогает увидеть действие изнутри или со стороны его итога. Он нужен, чтобы точнее понять смысл глагола и выбрать подходящее слово.

Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать? и обозначает действие без указания на завершённость или результат: читать, решать, рисовать. Его формы: читаю, читал, буду читать. Такой вид нужен, когда важны процесс, повторение или сам факт действия.

Совершенный вид отвечает на вопрос что сделать? и обозначает действие как завершённое или достигшее результата: прочитать, решить, нарисовать. Его формы: прочитал, решу, нарисую. Совершенный вид помогает показать предел действия, но сам по себе не называет время.

Видовая пара — это два однокоренных глагола, один из которых имеет несовершенный вид, а другой — совершенный, но оба обозначают одно и то же действие: читать — прочитать. Сравнение таких глаголов позволяет увидеть, что меняется не само действие, а способ его представления. Проверять пару нужно по значению, а не только по общему корню.

Как это устроено

Чтобы определить вид, сначала поставьте вопрос к начальной форме глагола, то есть к неопределённой форме. Вопрос что делать? указывает на несовершенный вид: что делать? — читать. Вопрос что сделать? указывает на совершенный вид: что сделать? — прочитать. Такой способ удобен, потому что форма глагола в предложении может изменяться по времени, числу и лицу.

Несовершенный вид позволяет говорить о длительном действии, потому что не показывает его конечную точку: дети читали книгу. Он подходит и для повторяющихся действий: дети каждую неделю читали вместе. Кроме того, с его помощью можно сообщить о самом факте действия, не выделяя результат: ученик решал задачу.

Совершенный вид представляет действие как достигшее предела или результата: ученик решил задачу. Пределом может быть окончание действия, выполнение всей работы или получение нужного итога. Это не означает, что действие обязательно было в прошлом: формы решу, прочитаю и закончу обозначают будущие действия, которые должны завершиться.

Многие видовые пары образуются с помощью приставок: писать — написать, читать — прочитать, делать — сделать. Иногда вид меняется с помощью суффикса: решать — решить, рассказывать — рассказать. Но одной внешней похожести недостаточно: слова в паре должны называть одно действие, а добавленный элемент — менять его представление, а не создавать новое значение.

Не каждый глагол имеет видовую пару, потому что не всякое действие можно прямо сопоставить с результатом или процессом. Например, принадлежать и надеяться употребляются как глаголы несовершенного вида. Бывают и глаголы совершенного вида без обычной пары, например очутиться. Поэтому отсутствие подходящего однокоренного глагола другого вида — нормальное явление.

Сравнение совершенного и несовершенного вида глагола

Пользуйтесь таблицей как алгоритмом: сначала задайте вопрос, затем сравните значение действия. Если речь идёт о процессе или повторении, выбирайте несовершенный вид, а если показан итог — совершенный. Последнюю строку проверяйте особенно внимательно: общий корень ещё не доказывает наличие видовой пары.

Разбор задач

Задача 1

Условие: определите вид глаголов в предложении: «Весь вечер ребята читали, а потом прочитали рассказ до конца». Нужно объяснить, почему в одном предложении употреблены разные виды. Сравним значение каждого действия с его результатом.

1. Найдём начальные формы: читать и прочитать.
2. Поставим вопросы: что делать? — читать, что сделать? — прочитать.
3. Слово читали обозначает процесс в течение всего вечера, а прочитали показывает результат — рассказ дочитан до конца.

Ответ: читали — глагол несовершенного вида, прочитали — глагол совершенного вида. Сначала показано действие как процесс, затем — его завершение.

Задача 2

Условие: подберите к глаголам несовершенного вида видовые пары: решить, писать, строить. Для каждого варианта нужно найти однокоренный глагол другого вида. Затем проверим, сохранилось ли основное значение действия.

1. К решить подбираем решать: что делать? — решать, что сделать? — решить.
2. К писать подбираем написать: писать можно в процессе, а написать — довести действие до результата.
3. К строить подбираем построить: строить — выполнять работу, построить — завершить её и получить сооружение.

Ответ: решать — решить, писать — написать, строить — построить. В каждой паре сохраняется общее значение, но меняется представление действия.

Задача 3

Условие: определите вид глагола в предложении «Каждое лето семья посещает музей» и объясните свой выбор. Нельзя ориентироваться только на форму слова, поэтому рассмотрим значение действия в предложении. Указание на каждое лето поможет установить его характер.

1. Начальная форма глагола — посещать.
2. Вопрос: что делать? — посещать, значит, это несовершенный вид.
3. Сочетание каждое лето показывает повторение действия, а результат отдельного посещения не выделен.

Ответ: посещает — глагол несовершенного вида. Он обозначает регулярно повторяющееся действие, а не одно посещение, доведённое до определённого результата.

Типичные ошибки

Ошибка 1. Вид определяют только по окончанию или приставке. Так ошибаются, потому что пытаются найти простой внешний признак, но вид зависит прежде всего от значения. Проверьте себя вопросом к начальной форме и смыслом действия.

Ошибка 2. Считают, что совершенный вид всегда обозначает прошедшее время. Это происходит из-за примеров вроде прочитал, однако форма прочитаю тоже относится к совершенной форме и обозначает будущее. Разделяйте вопросы что сделать? и когда произошло действие?

Ошибка 3. Видовую пару подбирают по одному общему корню. Родственные слова могут обозначать разные действия, поэтому корня недостаточно. Спросите, сохраняется ли основное действие и меняется ли только его завершённость.

Ошибка 4. Думают, что видовая пара есть у каждого глагола. Некоторые глаголы употребляются только в одном виде, поэтому подходящего второго слова может не быть. Не подбирайте пару искусственно: сначала убедитесь, что слово существует и сохраняет нужное значение.

Связь с другими темами

До изучения вида нужно знать, что глагол обозначает действие или состояние, и уметь находить его начальную форму. Начальная форма помогает правильно поставить вопрос что делать? или что сделать?.

Различение видов пригодится при изучении времён глагола, потому что совершенный и несовершенный вид по-разному образуют формы будущего времени. Этот навык также помогает при изучении спряжения и при выборе точной формы глагола в речи.

Что запомнить

• Вид показывает, как представлено действие.
• Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать?
• Совершенный вид отвечает на вопрос что сделать?
• Несовершенный вид не указывает на достигнутый результат.
• Совершенный вид представляет действие как ограниченное или завершённое.
• Видовую пару проверяют по общему значению глаголов.
• Не все глаголы имеют видовую пару.