§ 5. Одушевлённые и неодушевлённые существительные

Определения и обозначения

Одушевлённые существительные — это существительные, называющие людей и животных: например, ученик, врач, котёнок. Однако грамматическая группа определяется не только тем, кого или что слово обозначает в жизни. Чтобы распознать её точно, нужно проверить формы слова, ведь некоторые живые существа грамматически неодушевлённые.

Неодушевлённые существительные обычно называют предметы и явления неживой природы: стол, снег, ветер. К этой группе грамматически относятся и некоторые названия живых существ, например растение. Поэтому нельзя делать вывод только по тому, живой предмет или нет: падежные формы помогают определить, к какой группе относится слово.

Категория одушевлённости и неодушевлённости — это грамматический признак существительного, который проявляется в формах падежа. Падеж показывает роль слова в предложении, а винительный падеж особенно важен для проверки. Сравнение его формы с родительным или именительным помогает определить признак даже тогда, когда значение слова сбивает с толку.

Как это устроено

Большинство названий людей и животных относятся к одушевлённым, а названия растений, предметов и явлений — к неодушевлённым. Такое деление удобно как первая подсказка: обычно мы говорим «кто?» о людях и животных и «что?» о предметах. Но грамматика не всегда буквально повторяет смысл, поэтому для сомнительных слов нужна проверка по падежам.

У существительных мужского рода в единственном числе можно сопоставить винительный падеж с родительным или именительным. Скажем: вижу брата, но нет брата — формы «брата» совпали, значит, существительное одушевлённое. А в сочетаниях «вижу стол» и «стоит стол» совпадают «стол», то есть винительный похож на именительный: существительное неодушевлённое.

Во множественном числе проверяют так: винительный падеж одушевлённого существительного совпадает с родительным. В сочетании «вижу братьев» форма «братьев» такая же, как в «нет братьев», поэтому слово одушевлённое. У неодушевлённого существительного винительный совпадает с именительным: «вижу столы» и «стоят столы».

Такое сопоставление работает и для женского, и для среднего рода. Например, «вижу сестёр — нет сестёр»: винительный множественного числа совпадает с родительным, значит, слово «сестра» одушевлённое. В паре «вижу окна — стоят окна» совпадают винительный и именительный, поэтому «окно» неодушевлённое.

Названия живых существ и предметов могут вести себя не так, как подсказывает их значение. Слово «растение» называет живое, но во множественном числе говорит «вижу растения — растут растения»: винительный совпал с именительным, значит, слово неодушевлённое. «Кукла» и «робот» — названия неживых предметов, но формы «вижу кукол — нет кукол» и «вижу роботов — нет роботов» показывают совпадение с родительным, то есть грамматическую одушевлённость.

Как определить одушевлённость существительного по падежным формам

Сначала определи число существительного, а затем выбери подходящую строку таблицы. Найди винительный падеж и сравни его с нужной формой: для одушевлённого — с родительным, для неодушевлённого — с именительным. Если значение слова и формы будто бы спорят друг с другом, ориентируйся на грамматическую проверку.

Разбор задач

Задача 1. Распределите слова «учитель», «берёза», «котёнок», «снег» на одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Сначала выясним, какие значения у слов: учитель — человек, котёнок — животное, берёза — растение, снег — явление природы. Люди и животные обычно относятся к одушевлённым существительным, а растения и природные явления — к неодушевлённым. Для этих слов такое смысловое правило даёт подходящий ответ.

1. «Учитель» называет человека, поэтому отнесём его к одушевлённым.
2. «Котёнок» называет животное, значит, это одушевлённое существительное.
3. «Берёза» называет растение, а «снег» — явление природы; оба слова неодушевлённые.

Ответ: одушевлённые — учитель, котёнок; неодушевлённые — берёза, снег.

Задача 2. Определите одушевлённость слов «ученик» и «карандаш», изменив каждое слово по падежам в сочетании с глаголом «вижу».

Сочетание «вижу кого? что?» помогает поставить существительное в винительный падеж. Теперь нужно подобрать к каждому слову родительный падеж и посмотреть, совпали ли формы. Если винительный совпал с родительным, слово одушевлённое; если с именительным — неодушевлённое.

1. Для слова «ученик» получаем «вижу ученика». В родительном падеже будет «нет ученика», формы совпали.
2. Значит, «ученик» — одушевлённое существительное.
3. Для слова «карандаш» получаем «вижу карандаш». В именительном падеже говорим «карандаш лежит», и форма не меняется.
4. Значит, «карандаш» — неодушевлённое существительное.

Ответ: ученик — одушевлённое существительное, карандаш — неодушевлённое.

Задача 3. Определите одушевлённость слов «кукла», «робот» и «растение». Для каждого подберите формы именительного, родительного и винительного падежей во множественном числе.

Все три слова называют то, что не является живым человеком или животным, но это ещё не определяет грамматическую группу. Поставим каждое существительное во множественное число и проверим винительный падеж. Для сравнения нам понадобятся формы родительного и именительного падежей.

1. «Куклы»: именительный — куклы, родительный — кукол, винительный — кукол. Винительный совпал с родительным, поэтому слово одушевлённое.
2. «Роботы»: именительный — роботы, родительный — роботов, винительный — роботов. Винительный совпал с родительным, значит, «робот» одушевлённое.
3. «Растения»: именительный — растения, родительный — растений, винительный — растения. Винительный совпал с именительным, поэтому «растение» неодушевлённое.

Ответ: кукла и робот — одушевлённые существительные, растение — неодушевлённое.

Типичные ошибки

Ошибка — считать одушевлёнными все слова, которые называют живых существ. Так решают по значению слова, а грамматическая группа иногда с ним не совпадает: растение живое, но слово «растение» неодушевлённое. Проверь себя, поставив сомнительное слово во множественное число и сравнив винительный с родительным и именительным.

Нельзя определять признак только по вопросу «кто?» или «что?». Эти вопросы помогают начать разбор, но не показывают все особенности грамматической формы, поэтому они могут привести к неверному ответу. Для проверки измени слово по падежам и посмотри, с какой формой совпал винительный.

Ещё одна ошибка — перепутать способ проверки единственного и множественного числа. В мужском роде единственного числа сравнивают винительный с родительным или именительным, а во множественном числе проверяют совпадение с родительным у одушевлённых и с именительным у неодушевлённых. Запиши обе формы рядом: так легче заметить, что именно сравниваешь.

Иногда думают, что одушевлённость бывает только у слов мужского рода. Это неверно: существительные женского и среднего рода тоже имеют этот признак, например сестра и окно. Чтобы не ошибиться, используй формы множественного числа и ту же проверку по падежам.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно уметь изменять существительные по падежам и числам, а также находить именительный, родительный и винительный падежи. Эти знания позволяют сравнить формы и понять, одушевлённое слово или неодушевлённое. Если сомневаешься в падеже, сначала подбери к существительному вопрос и проверь его окончание.

Одушевлённость пригодится при склонении существительных и согласовании слов в предложении. Она также помогает верно выбирать падежные формы и окончания, например при образовании винительного падежа. Поэтому при разборе предложения полезно учитывать не только число и род существительного, но и его грамматическую группу.

Что запомнить

• Одушевлённость — грамматический признак существительного.
• Большинство названий людей и животных — одушевлённые существительные.
• Большинство названий предметов и явлений — неодушевлённые существительные.
• При проверке сопоставляют формы винительного и других падежей.
• Во множественном числе винительный падеж одушевлённых существительных совпадает с родительным.
• Во множественном числе винительный падеж неодушевлённых существительных совпадает с именительным.
• При сомнении ориентируются на грамматическую форму, а не только на значение слова.