"Русский язык (в 2 частях)", Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Текст — это не просто несколько предложений, стоящих рядом, а связное высказывание на общую тему. Все его части объединены смыслом, грамматическими средствами связи и основной мыслью автора. Чтобы понять текст, нужно определить, о чём в нём говорится, что именно хочет сообщить автор и как развивается содержание. Микротемы помогают разделить текст на части, а заголовок кратко отражает его тему или главную мысль.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически, объединённых общей темой и основной мыслью. Иными словами, это законченное высказывание, а не случайный набор фраз. Понятие текста помогает увидеть, как предложения работают вместе.
Тема текста — то, о чём говорится в тексте; её можно выразить словом или словосочетанием. Например, тема может быть обозначена словами «зимний лес» или «помощь птицам». Она нужна, чтобы быстро понять предмет речи.
Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить, доказать или объяснить читателю. Она часто выражается предложением, в котором сформулирован вывод автора. Её определение помогает понять цель всего текста.
Микротема — содержание отдельной части текста, раскрывающей одну сторону общей темы. Несколько микротем постепенно составляют полное содержание высказывания. По ним удобно делить текст на части и составлять план.
Общая тема объединяет все предложения текста, потому что каждое из них сообщает что-то об одном предмете или явлении. Если предложение нельзя связать с этим предметом, оно нарушает единство высказывания. Поэтому случайные фразы, даже правильно построенные, текстом не становятся.
Смысловая связь возникает тогда, когда предложения развивают одну мысль и расположены в понятном порядке. Сначала автор может назвать предмет, затем описать его признаки, привести пример и сделать вывод. Благодаря такой последовательности читатель понимает, как одна часть сообщения связана с другой.
Грамматическая связь помогает предложениям соединяться не только по смыслу, но и с помощью языка. В тексте встречаются повторы слов, однокоренные слова, местоимения, союзы и определённый порядок слов. Например, местоимение «он» заменяет уже названное слово, а союз «поэтому» показывает связь причины и результата.
Основная мысль раскрывается через микротемы, потому что одну большую мысль трудно объяснить одним предложением. Каждая микротема добавляет отдельную сторону содержания: начало события, его развитие, описание признака или вывод. Обычно микротема соответствует части текста или абзацу, поэтому по абзацам часто легче составить план.
Текст должен обладать смысловой завершённостью: автору нужно довести сообщение до конца. Читатель должен понять не только начало рассуждения или описания, но и его итог. Проверить завершённость можно вопросом: можно ли продолжить текст без изменения авторского замысла; если продолжение явно напрашивается, сообщение, вероятно, ещё не закончено.
Заголовок отражает тему или основную мысль текста и заранее подсказывает его содержание. По заголовку можно предположить, о каком предмете пойдёт речь, но окончательно проверить догадку удаётся только после чтения. Для большого текста заголовок выбирают по общему содержанию, а не по одному яркому эпизоду.
| Признак | Что он означает | Как его определить |
|---|---|---|
| Тематическое единство | Связь всех предложений с одной темой | Определить, о чём говорится во всём тексте |
| Смысловая связность | Последовательное развитие содержания | Проверить, как каждое предложение связано с предыдущим и последующим |
| Грамматическая связность | Использование языковых средств связи предложений | Найти повторы, местоимения, союзы и однокоренные слова |
| Смысловая завершённость | Законченность сообщения | Понять, можно ли добавить продолжение без изменения замысла автора |
| Основная мысль | Главный вывод или сообщение автора | Сформулировать, что именно автор хотел сказать |
Пользуйтесь таблицей как проверочным списком. Если у последовательности предложений есть все эти признаки, перед вами, скорее всего, текст. Отсутствие одного из признаков помогает найти, чего не хватает для связного высказывания.
Условие: нужно проверить предложенную последовательность предложений и обосновать ответ. Саму проверку проводят не по количеству предложений, а по их связи. Важно рассмотреть содержание, порядок и языковые средства.
Ответ: последовательность является текстом, если все проверки дали положительный результат. В обосновании назовите общую тему, способы связи и признак завершённости, а не просто скажите, что предложений несколько.
Условие: нужно прочитать небольшой текст, назвать его тему и основную мысль, а затем подобрать заголовок. Эти действия связаны, но требуют разных ответов. Тема обозначает предмет речи, а мысль передаёт сообщение автора.
Ответ: тема должна быть общей, основная мысль — законченной, а заголовок — точным. Если заголовок отражает только один пример, его нужно заменить на более широкий.
Условие: необходимо разделить текст по микротемам и записать простой план. Каждая часть должна рассказывать об одном отдельном вопросе. План покажет, как постепенно раскрывается общая тема.
Ответ: получится план из нескольких пунктов, соответствующих микротемам. Его можно использовать для пересказа: каждый пункт напоминает, о чём нужно рассказать в определённой части.
Называть темой отдельный факт или событие. Так происходит, когда внимание привлекает самый яркий эпизод. Проверьте себя: выбранное название должно подходить ко всем предложениям, а не только к одному.
Путать тему с основной мыслью. Тема отвечает на вопрос «о чём?», а основная мысль — «что об этом сообщается?». Попробуйте сначала назвать предмет речи, а затем добавить главное сообщение автора.
Считать текстом любые предложения, стоящие рядом. Простое соседство не создаёт общей темы и последовательного смысла. Прочитайте предложения вместе и проверьте, можно ли объяснить переход от каждого к следующему.
Слишком подробно формулировать микротему или смешивать части. В таком случае один пункт плана превращается в пересказ всего текста. Проверьте себя: микротема должна кратко передавать содержание только одной части.
Для изучения текста нужны умения находить грамматическую основу предложения, определять границы предложений и понимать значение слов. Без этого трудно увидеть грамматическую связь и точно установить содержание частей. Эти навыки помогают читать текст осмысленно.
Понятия темы и микротемы нужны при составлении плана, пересказе и написании изложения. Они также помогают создавать собственный текст: сначала выбирается общая тема, затем подбираются микротемы и порядок их раскрытия. Так высказывание получается связным.
Текст связан с абзацем, типами и стилями речи, а также со средствами связи предложений. Абзацы часто показывают границы микротем, тип речи определяет способ изложения, а языковые средства соединяют предложения. Эти темы дополняют друг друга.
Чем текст отличается от набора предложений?
В тексте предложения связаны общей темой, смыслом и грамматическими средствами. В случайном наборе предложений такой связи и единого сообщения нет.
Как быстро определить тему текста?
Прочитайте текст и спросите себя: «О чём говорится во всех предложениях?». Ответ обычно можно выразить одним словом или словосочетанием.
Как не перепутать тему и основную мысль?
Тема отвечает на вопрос «о чём?», а основная мысль — «что именно об этом сообщает автор?». Например, тема может быть «забота о животных», а основная мысль — «животным зимой нужна помощь человека».
Обязательно ли каждый абзац раскрывает одну микротему?
Обычно один абзац посвящён одной микротеме, но это не строгое правило. Иногда микротема занимает несколько абзацев или один абзац содержит очень короткие связанные сведения.
Как подобрать заголовок, если текст большой?
Сначала определите общую тему и основную мысль всего текста, а затем выберите самое важное слово или выражение. Хороший заголовок должен быть коротким и подходить ко всему тексту, а не только к одному эпизоду.
Текст
