Что ты знаешь о предложении?

Определения и обозначения

Предложение — законченная мысль, выраженная словами и связанная по смыслу и грамматически. Иначе говоря, это не просто набор слов: из него должно быть понятно, что именно сообщается, спрашивается или предлагается сделать. Такое понимание помогает отличить предложение от отдельного слова и словосочетания. При чтении мы узнаём завершённую мысль также по интонации и знаку препинания в конце.

Грамматическая основа — главные члены предложения, которые называют, о ком или о чём говорится и что говорится. Она составляет смысловой центр предложения: без неё трудно понять, какое сообщение передаётся. Остальные слова могут уточнять место, время или обстоятельства действия, но основа показывает главную связь. Умение её находить нужно, чтобы разбирать строение предложения.

Подлежащее — главный член предложения, называющий того, о ком или о чём говорится; обычно отвечает на вопросы кто? что? Например, в сообщении о ребятах подлежащим может быть слово ребята. Оно задаёт предмет речи, к которому относится другая часть основы. Поэтому при поиске подлежащего нужно учитывать не только вопрос, но и смысл всего предложения.

Сказуемое — главный член предложения, сообщающий, что говорится о подлежащем; обычно отвечает на вопросы что делает? что делал? каков? Оно может называть действие или признак того, о ком либо о чём говорится. Чтобы найти сказуемое, недостаточно отыскать слово с подходящим вопросом: нужно проверить, относится ли его сообщение к подлежащему. Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу.

Как это устроено

Слово может называть предмет или действие, а группа слов — уточнять его признак, но это ещё не обязательно сообщение. Например, сочетание «весенний день» называет день и его признак, однако не говорит, что с этим днём происходит. Предложение отличается тем, что мысль в нём завершена: слушателю не нужно додумывать главное сообщение. При произнесении завершённость поддерживает интонация, а на письме её обозначает знак в конце.

Слова связываются в предложении не случайно. Смысловая связь показывает, к какому предмету относится действие или признак, а грамматическая связь выражается формами слов и их отношениями. Например, в сочетании «птицы прилетели» форма слова прилетели согласуется с подлежащим птицы. Порядок слов помогает распознать связи и важные части сообщения: если переставить слова, можно изменить смысл или сделать его менее ясным. Поэтому при чтении нужно учитывать и окончания, и то, какое слово от какого зависит.

Чтобы найти грамматическую основу, сначала спроси себя, о ком или о чём говорится в предложении. Найденное слово или сочетание слов будет подлежащим, если оно действительно называет предмет речи, а не просто упоминается в другой части предложения. Затем выясни, что говорится об этом предмете: какое действие он совершает, что с ним происходит или каков он. Так определяется сказуемое, связанное с подлежащим по смыслу. Проверка обоих членов вместе помогает не принять случайное слово за часть основы.

Предложения различают по цели, с которой говорящий произносит их. Повествовательное предложение сообщает о событии или факте, вопросительное запрашивает сведения, а побудительное выражает просьбу, совет или приказ. Одинаковую тему можно передать разными способами: сообщить о закрытом окне, спросить о нём или попросить закрыть его. Значит, вид определяется не отдельным словом, а намерением говорящего. Это различие важно и для понимания текста, и для выбора знака препинания.

Завершённость мысли при произнесении слышна по интонации: голос может понижаться, повышаться или звучать настойчиво. Цель высказывания подсказывает, какой знак нужен в конце, но интонация уточняет, как именно произносится предложение. Сообщение обычно завершается точкой, вопрос — вопросительным знаком, а побуждение может заканчиваться точкой или восклицательным знаком. Восклицательный знак уместен, когда просьба или приказ произносятся эмоционально и настойчиво. Поэтому знак выбирают, учитывая предложение целиком, а не только одно слово.

Виды предложений по цели высказывания

Пользуйся таблицей так: сначала установи, что хочет сделать говорящий — сообщить, спросить или побудить к действию. Затем соотнеси цель с видом предложения и проверь, подходит ли к нему пример. В конце выбери знак с учётом того, насколько спокойно или эмоционально произносится высказывание.

Разбор задач

1. Найти предложение среди сочетаний слов

Условие: найди, что является предложением: «весенний день», «птицы прилетели», «яркое солнце». Нужно не просто выбрать сочетание из нескольких слов, а проверить, выражает ли оно законченную мысль. Для этого выясним, есть ли в нём сообщение о том, что происходит.

1. «Весенний день» называет день и его признак, но не сообщает, что с ним происходит.
2. «Яркое солнце» также называет предмет и признак, однако законченного сообщения нет.
3. В сочетании «птицы прилетели» говорится о птицах и сообщается, что они сделали; эту мысль можно произнести с завершённой интонацией.

Ответ: предложением является «птицы прилетели». Оно выражает законченную мысль: сообщает о птицах и их действии. Два других сочетания называют предметы с признаками, но не сообщают, что с ними происходит.

2. Найти грамматическую основу

Условие: в предложении «Ребята посадили деревья» найди грамматическую основу и назови подлежащее и сказуемое. Не выбирай основу только по тому, какое слово обозначает действие. Сначала установи предмет речи, а затем найди сообщение о нём.

1. Задаём вопрос: о ком говорится? В предложении говорится о ребятах, поэтому слово ребята — подлежащее.
2. Теперь выясняем, что говорится о ребятах: они посадили. Слово посадили сообщает об их действии и является сказуемым.
3. Соединяем найденные главные члены. Слова деревья поясняют, что именно посадили ребята, но в эту грамматическую основу не входят.

Ответ: грамматическая основа — ребята посадили. Подлежащее — ребята, сказуемое — посадили. Проверка по смыслу подтверждает, что сказуемое сообщает о действии именно подлежащего.

3. Поставить знаки препинания

Условие: расставь знаки и определи вид предложений: «Ты прочитал рассказ», «Когда начнётся урок», «Береги учебник». Не ориентируйся только на то, есть ли в предложении слово когда. Важно выяснить цель каждой фразы и представить, с какой интонацией её произносят.

1. «Ты прочитал рассказ?» — говорящий спрашивает, прочитал ли собеседник рассказ. Это вопросительное предложение, поэтому нужен вопросительный знак, хотя вопросительного слова в начале нет.
2. «Когда начнётся урок?» — говорящий хочет узнать время начала урока. Это тоже вопрос, и вопросительный знак ставится в конце всего предложения.
3. «Береги учебник.» — это просьба или совет, то есть побуждение к действию. При спокойной интонации достаточно точки; если произнести фразу настойчиво, можно поставить восклицательный знак.

Ответ: «Ты прочитал рассказ?» — вопросительное; «Когда начнётся урок?» — вопросительное; «Береги учебник.» — побудительное. В последнем примере знак зависит от интонации: возможен и восклицательный знак, если побуждение звучит эмоционально. Все знаки выбираются по цели высказывания, а не механически по одному слову.

Типичные ошибки

Ошибка — считать предложением любое сочетание нескольких слов. Так происходит потому, что слова в нём связаны и вместе что-то называют. Проверь, передаёт ли сочетание законченное сообщение и можно ли понять, что именно произошло или утверждается. Если мысль требует продолжения, перед тобой может быть словосочетание, а не предложение.

Иногда подлежащим называют любое слово, которое обозначает действующее лицо. Но слово может называть участника события и при этом не быть предметом, о котором говорится в предложении. Найди его по смыслу, задай вопросы кто? что? и проверь, относится ли к нему сказуемое. Такой способ надёжнее, чем поиск названия человека или животного.

Слово, отвечающее на вопрос «что делает?», не всегда является сказуемым. Ученик может выбрать его из-за подходящего вопроса, не проверив связь с подлежащим. Спроси, сообщает ли это слово действие именно того, о ком или о чём говорится. Если такой связи нет, продолжай разбор и ищи главный член, который образует основу вместе с подлежащим.

Знак препинания нельзя выбирать по одному слову, например по наличию вопросительного слова. Похожие слова встречаются в предложениях с разной целью, а вопрос можно задать и без вопросительного слова. Произнеси фразу и определи, сообщает ли она, спрашивает или побуждает. После этого проверь интонацию и поставь знак, подходящий всему высказыванию.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в предложении, полезно уметь отличать слово от словосочетания, задавать вопросы к словам и устанавливать смысловую связь между ними. Поиск грамматической основы подготавливает к изучению главных и второстепенных членов предложения: он помогает отделить главное сообщение от уточняющих слов. Знание видов предложений пригодится при построении собственных высказываний и при расстановке знаков препинания. Эти умения помогают не только разбирать предложения, но и яснее выражать свои мысли.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• Грамматическую основу образуют главные члены предложения.
• Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• По цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.
• В конце предложения ставят знак, соответствующий его цели и интонации.