Возвращаемся к разговору о предложении

Определения и обозначения

Предложение — законченная мысль, оформленная интонацией и служащая для сообщения, вопроса или побуждения. Например, слова «Наступила весна» сообщают о событии и звучат завершённо. Это определение помогает отличать предложение от отдельного слова или незаконченного сочетания слов.

Грамматическая основа — главные члены предложения, которые называют, о ком или о чём говорится, и что именно говорится. Обычно в неё входят подлежащее и сказуемое. По основе легче всего понять главный смысл предложения и проверить, правильно ли найдены его главные члены.

Подлежащее — главный член предложения, обозначающий того, о ком или о чём говорится. Оно отвечает на вопросы «кто?» или «что?» и чаще всего связано со сказуемым. Поиск подлежащего помогает определить, к какому предмету или лицу относится сообщение.

Сказуемое — главный член предложения, сообщающий, что говорится о подлежащем. Оно может называть действие, состояние или признак предмета. Если найдено только подлежащее, нужно спросить, что о нём сообщается, чтобы обнаружить сказуемое.

Как это устроено

Слово называет один предмет, признак или действие: «снег», «белый», «лететь». Словосочетание соединяет слова, например «белый снег», но не сообщает законченную мысль. Предложение отличается тем, что его можно произнести с завершённой интонацией и понять, какое сообщение, вопрос или побуждение передано.

Грамматическая основа показывает внутренний центр предложения. Сначала нужно выяснить, о ком или о чём говорится, потому что без этого легко принять второстепенное слово за главное. Затем определяется сообщение об этом предмете: так устанавливается связь подлежащего и сказуемого и становится понятен основной смысл.

Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу, но их вид может быть разным. Подлежащим бывает существительное или местоимение, а сказуемым — глагол, имя прилагательное и другие части речи. Поэтому искать основу только по внешнему виду слов нельзя: нужно задавать вопросы и устанавливать смысловую связь.

Второстепенные члены распространяют предложение, то есть делают сообщение более подробным. В предложении «Птицы улетают» основа уже выражает законченную мысль, а слова «осенью» и «в тёплые края» уточняют время и направление. Они не заменяют подлежащее и сказуемое, потому что без них главный каркас всё равно сохраняется.

Цель высказывания определяет, как говорящий строит фразу. Сообщение произносится спокойно, вопрос требует вопросительной интонации, а побуждение — интонации просьбы, приказа или совета. На письме эту интонацию и цель передают точка, вопросительный или восклицательный знак.

Виды предложений и их оформление

Сначала определите, зачем произнесена фраза, а затем прислушайтесь к её интонации. Восклицательными могут быть повествовательные и побудительные предложения, поэтому этот признак может сочетаться с целью высказывания. Таблица помогает выбрать знак, но при проверке нужно учитывать смысл всей фразы.

Разбор задач

Задача 1. Найти предложения в ряду

Условие: нужно разобрать сочетания «Тихий вечер. Наступил тихий вечер. Тихий вечер наступил быстро» и определить, где выражена законченная мысль. Одно из сочетаний может быть названием или сообщением только о предмете. Поэтому проверяем не длину фразы, а её смысл и интонационную завершённость.

1. «Тихий вечер» называет время суток и его признак, но ничего не сообщает о нём как о событии. Это сочетание слов, а не предложение.
2. В «Наступил тихий вечер» говорится, что вечер наступил. Мысль завершена, поэтому это предложение.
3. В «Тихий вечер наступил быстро» также сообщается о наступлении вечера и добавляется признак действия. Фраза имеет законченную мысль и является предложением.

Ответ: предложениями являются «Наступил тихий вечер» и «Тихий вечер наступил быстро». Сочетание «Тихий вечер» предложением не считается, если оно произнесено без особой контекстной завершённости. Главный способ проверки — задать вопрос, что именно сообщается.

Задача 2. Найти основу и второстепенные члены

Условие: в предложении «Осенью птицы улетают в тёплые края» нужно найти грамматическую основу и слова, которые её распространяют. Начинаем с общего вопроса: о ком или о чём говорится. Затем выясняем, что делают названные предметы.

1. Вопрос «кто улетает?» приводит к слову «птицы». Это подлежащее.
2. Вопрос «что делают птицы?» приводит к слову «улетают». Это сказуемое.
3. Слово «осенью» обозначает время действия, а сочетание «в тёплые края» — направление. Это второстепенные члены.

Ответ: грамматическая основа — «птицы улетают», второстепенные члены — «осенью», «в тёплые края», «тёплые». Основа сохраняет главную мысль, а остальные слова уточняют её. При разборе сначала находят основу, а уже потом объясняют роль зависимых слов.

Задача 3. Составить предложения с разной целью

Условие: из слов «ребята, школьный двор, украсить, весна» нужно составить повествовательное, вопросительное и побудительное предложения. Форму слов и их порядок разрешается изменить, потому что без этого фразы могут звучать неграмотно. В каждом варианте нужно передать свою цель и поставить подходящий знак.

1. Повествовательный вариант: «Весной ребята украсят школьный двор». Он сообщает о будущем действии, поэтому в конце ставится точка.
2. Вопросительный вариант: «Ребята украсят школьный двор весной?» Здесь нужно узнать, произойдёт ли действие, поэтому ставится вопросительный знак.
3. Побудительный вариант: «Ребята, украсьте школьный двор весной!» Фраза призывает к действию, а сильная интонация объясняет восклицательный знак.

Ответ: возможны разные правильные предложения, если в них сохранён смысл исходных слов. Порядок слов меняется вместе с целью высказывания, а форма глагола помогает точнее передать действие. Последний знак проверяют после того, как определены смысл и интонация.

Типичные ошибки

Ошибка: считать любое сочетание слов предложением. Так бывает, когда ученик видит несколько слов и не проверяет, выражена ли мысль полностью. Спросите себя, что именно сообщается и можно ли завершённо произнести фразу.

Ошибка: принимать за основу любые два важных по смыслу слова. Основа состоит не из самых заметных слов, а из подлежащего и сказуемого, связанных между собой. Проверьте каждое слово вопросами «кто? что?» и «что делает? каков?».

Ошибка: искать подлежащее только по вопросу «кто?». Подлежащее может обозначать неодушевлённый предмет и отвечать на вопрос «что?», например «Солнце светит». Поэтому задавайте оба вопроса и учитывайте смысл предложения.

Ошибка: ставить знак в конце только по слышимой интонации. Интонация важна, но сначала нужно определить цель высказывания и затем проверить правило оформления. Спросите, это сообщение, вопрос, побуждение или эмоциональная фраза.

Связь с другими темами

Для этой темы нужны умения различать слово, словосочетание и предложение, а также задавать вопросы к словам. Эти действия позволяют находить зависимые слова и устанавливать связи внутри фразы.

Тема опирается на знания о частях речи: ими могут быть выражены подлежащее, сказуемое и второстепенные члены. Позже найденная основа понадобится при изучении однородных членов, сложных предложений и пунктуации.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• В устной речи границы предложений обозначаются паузами и интонацией.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• Второстепенные члены поясняют главные или другие второстепенные члены.
• Знак в конце зависит от цели высказывания и интонации.