10. Местоимения-прилагательные и местоимения-числительные в языке и речи

Определения и обозначения

Местоимения-прилагательные — это местоимения, которые указывают на признак предмета, но не называют его. Например, в сочетаниях этот дом, мой карандаш, какой вопрос слова этот, мой и какой указывают, о каком признаке или предмете идёт речь. Они нужны, чтобы обозначить признак без его точного называния или не повторять уже известное слово.

Местоимения-числительные — это местоимения, которые указывают на количество предметов, не называя его точно. К ним относятся сколько и столько: сколько дней, столько вопросов. Они помогают спросить о количестве или сообщить о нём обобщённо, когда точное число неизвестно или неважно.

Грамматические признаки местоимений-прилагательных — это формы рода, числа и падежа, которые слово принимает в речи. Например, этот меняется так: этот стол, эта книга, это окно, этих столов. Такие местоимения обычно согласуются с существительными, то есть имеют с ними одинаковые род и число и стоят в том же падеже; это помогает связать слова правильно.

Синтаксическая роль — это работа слова в предложении. Местоимение-прилагательное чаще всего бывает определением: этот ученик ответил, где этот поясняет слово ученик. Местоимение-числительное может входить в сочетание с существительным и занимать позицию, свойственную числительному: Сколько книг лежит на столе? Весь вопрос сколько книг здесь является подлежащим.

Как это устроено

Чтобы различить два типа местоимений, выясните, на какой вопрос отвечает слово по смыслу. Если оно указывает на признак предмета — например, чей портфель или какой день, — перед нами местоимение-прилагательное. Если речь идёт о количестве и подходит вопрос сколько?, это местоимение-числительное. Такое различение нужно потому, что похожий вопрос сам по себе не гарантирует, что слово относится к нужной части речи: решает значение в предложении.

Местоимения-прилагательные делятся на разряды по тому, как именно они указывают на признак. Указательные этот и тот выделяют предмет, притяжательные мой и наш показывают принадлежность. Вопросительные чей и какой помогают спросить о признаке, а относительные связывают части предложения: Я знаю, какой фильм ты выбрал. Определительные весь и каждый обобщают или выделяют предметы, неопределённые некоторый и чей-то указывают на признак не вполне точно. Название разряда помогает понять задачу местоимения в высказывании.

Согласование можно проверить, изменив существительное и посмотрев, изменилась ли форма местоимения. У слов этот и тот формы зависят от рода, числа и падежа: этот мяч, того мяча, тем мячом; эта книга, той книги. Мой и наш тоже изменяются по этим признакам: мой ответ, моя тетрадь, нашим классом. Форму нельзя выбирать отдельно от существительного, потому что падежное окончание показывает связь слов в предложении.

Сколько и столько обозначают количество, но не называют точное число: Сколько задач осталось? Столько задач ещё не решено. После них существительное обычно ставится в родительном падеже множественного числа, например сколько книг или столько дней; с некоторыми словами употребляется родительный падеж единственного числа: сколько времени. Эти местоимения изменяются по падежам: сколько книг, скольких книг, сколькими книгами. Так форма показывает отношение к другим словам, хотя само количество остаётся неточным.

В контексте местоимение может заменить слово, уже названное раньше, или связать части высказывания. Вместо повтора Можно взять этот словарь. Словарь лежит на полке можно сказать Этот словарь лежит на полке. Вопросительное местоимение помогает узнать признак или количество, а относительное — соединить части предложения без повторения: Мы выяснили, сколько книг нужно принести. Поэтому при выборе местоимения важно сохранить смысл и проверить, к какому слову оно относится.

Местоимения-прилагательные и местоимения-числительные: значения и употребление

Сначала найдите, что обозначает местоимение: признак или количество. Затем проверьте, как оно связано с существительным и какую роль выполняет в предложении. Таблица помогает сравнить общие признаки, но точное значение слова всё равно определяйте по контексту.

Разбор задач

Задача 1. В предложении Этот ученик решил задачу определите местоимение, его значение, грамматические признаки и связь с существительным. Начинайте с поиска слова, которое указывает на предмет, а не называет его признак. Затем проверьте форму слова по существительному, с которым оно связано.

1. Находим слово этот: оно указывает, о каком именно ученике говорится, но не называет его признак.
2. Определяем значение: это указательное местоимение-прилагательное.
3. Существительное ученик стоит в мужском роде, единственном числе и именительном падеже. Форма этот тоже мужского рода, единственного числа и именительного падежа.
4. Проверяем связь: этот согласуется со словом ученик и является определением.

Ответ: этот — указательное местоимение-прилагательное, мужской род, единственное число, именительный падеж; согласуется со словом ученик и служит определением.

Задача 2. Составьте вопросы к выделенным словам в предложениях Чей это портфель? и Сколько книг лежит на столе? Определите тип каждого местоимения. Смысл вопроса подсказывает, о каком признаке или количестве нужно узнать. Не делайте вывод только по тому, что оба предложения вопросительные.

1. В первом предложении спрашивают о принадлежности портфеля: задаём вопрос чей?
2. Чей указывает на признак предмета, связанный с принадлежностью, поэтому это вопросительное местоимение-прилагательное.
3. Во втором предложении задаём вопрос сколько книг? Слово сколько указывает на количество книг, не называя точное число.
4. Значит, сколько — местоимение-числительное; существительное книг употреблено в родительном падеже множественного числа.

Ответ: к слову чей задаём вопрос чей? — это местоимение-прилагательное; к слову сколько задаём вопрос сколько? — это местоимение-числительное.

Задача 3. В тексте повторяется слово рассказ: Этот рассказ мы читали в классе. Рассказ оказался интересным. Замените повтор подходящим местоимением и определите его разряд, падеж и роль. Подбирать слово нужно так, чтобы читатель сразу понял, о каком рассказе идёт речь. После замены проверьте, подходит ли форма местоимения к существительному.

1. Во втором предложении заменяем повтор: Он оказался интересным.
2. Слово он указывает на ранее названный рассказ и заменяет существительное, но это личное местоимение, а не местоимение-прилагательное или местоимение-числительное.
3. Определяем форму: он стоит в именительном падеже единственного числа мужского рода.
4. В предложении он — подлежащее; замена сохраняет смысл и устраняет повтор. Если по условию нужно использовать именно местоимение-прилагательное, можно написать Этот рассказ оказался интересным, но повтор тогда не исчезнет полностью.

Ответ: повтор можно заменить словом он; это личное местоимение в именительном падеже, подлежащее. Этот пример показывает, что подходящее местоимение выбирают по контексту, а не только по форме заменяемого слова.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое слово, к которому можно задать вопрос какой?, местоимением-прилагательным. Так происходит, потому что вопрос напоминает вопрос прилагательного, но слово может называть признак или иметь другое значение. Проверьте, называет ли слово признак или только указывает на него: деревянный называет материал, а этот указывает на предмет.

Ошибка — путать местоимение-числительное с обычным числительным. Их допускают из-за общего значения количества, хотя пять называет точное число, а сколько и столько не называют его точно. Для проверки спросите себя, можно ли узнать из слова конкретное число; если нельзя, перед вами местоимение-числительное.

Ошибка — не согласовать местоимение-прилагательное с существительным по роду, числу и падежу. Часто ученик замечает только род или число и забывает изменить слово при склонении: например, пишет этого книга. Сверьте формы обоих слов и задайте к существительному падежный вопрос: этой книги — родительный падеж, женский род, единственное число.

Ошибка — определять разряд местоимения вне предложения. Одно слово может употребляться по-разному в зависимости от смысла и связи с другими словами, поэтому заученного вопроса иногда недостаточно. Прочитайте всё предложение, выясните, что именно сообщает местоимение, и только затем называйте его разряд.

Связь с другими темами

Перед этой темой полезно вспомнить, как различать части речи и какие вопросы задают прилагательное и числительное. Понимание падежей существительных помогает проверить формы местоимений и их согласование. Эти знания нужны при разборе частей предложения и при создании связного текста, в котором местоимения заменяют повторы. Позднее умение изменять местоимения поможет правильно выбирать падежные окончания, а понимание связи частей высказывания пригодится при изучении сложных предложений и пунктуации.

Что запомнить

• Местоимения-прилагательные указывают на признак предмета, но не называют его.
• Местоимения-числительные указывают на количество или порядок, не называя их точно.
• Местоимения-прилагательные обычно согласуются с существительными.
• Форму местоимения нужно определять с учётом его связи с другими словами.
• Значение и разряд местоимения устанавливают по контексту.
• Местоимения помогают избегать повторов и связывать предложения.