§ 12. Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах

Определения и обозначения

Буквенная орфограмма — место в слове, где выбор буквы нельзя определить только по произношению и нужно применить правило. Например, безударная гласная в окончании слышится неясно, поэтому на слух её не всегда можно выбрать верно. Понятие помогает понять, что именно нужно проверить: букву в корне, суффиксе или окончании.

Небуквенная орфограмма — написание, связанное с пробелом, слитностью или дефисом, например раздельное написание не с глаголами. Здесь нужно выбирать не букву, а способ написания частей слова или сочетания слов. Это различие помогает не искать проверочное слово там, где надо применить правило о раздельном написании.

Неопределённая форма глагола — форма, отвечающая на вопросы что делать? или что сделать? Её также называют начальной: например, учиться и прочитать. Она нужна, чтобы различать -ться и -тся: вопрос что делать? подсказывает написание -ться.

Личное окончание глагола — изменяемая часть глагола, по которой определяют лицо, число и спряжение. В слове строишь окончание -ишь показывает, что действие относится к одному собеседнику. Понимание окончания нужно, чтобы верно выбрать безударную гласную при изменении глагола.

Как это устроено

Буквенные и небуквенные орфограммы требуют разных проверок, потому что в одном случае сомнение касается буквы, а в другом — границы между словами или частями написания. Например, в слове учится выбирают буквы, а в сочетании не читает решают, нужен ли пробел. Сначала назови орфограмму, а потом ищи подходящее правило: так ты не перепутаешь проверку окончания с правилом о частице.

Безударная гласная в личном окончании часто неразличима на слух, потому что в слабой позиции звуки произносятся менее отчётливо. Поэтому окончание выбирают не по звучанию и не по однокоренному слову, а по спряжению глагола. Спряжение — это изменение глагола по лицам и числам; определив его, можно выбрать окончание: например, строишь — II спряжение, а видят — II спряжение. Если окончание под ударением, его обычно слышно яснее.

Написание -ться или -тся зависит от формы: в неопределённой форме есть суффикс -ть перед -ся, а в форме третьего лица окончание -т стоит перед -ся. Произносятся эти сочетания похоже, поэтому слух может обмануть. Задай вопрос: что делать? — учиться; что делает? — учится. Вопрос помогает распознать форму и выбрать нужное написание.

Мягкий знак в глаголе появляется не просто потому, что слышится мягкость: его написание связано с формой слова и местом в ней. После шипящих он есть, например, в неопределённой форме беречь и в повелительной форме режь. В личной форме учишься он стоит перед -ся, а в форме учится его нет. Поэтому важно определить форму, а не переносить написание с одного глагола на другой.

Частица не с глаголами обычно пишется раздельно, потому что отрицает действие, но не становится частью глагола: не читать, не спешить. Слитное написание встречается, если глагол без не не употребляется, например ненавидеть, или если это предусмотрено правилом либо словарём. Значит, нельзя автоматически ставить пробел перед каждым глаголом: сначала проверь, существует ли слово без не и не относится ли случай к исключениям.

Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах

Пользуйся таблицей как маршрутом: сначала найди сомнительное место и назови орфограмму, затем прочитай условие. В третьем столбце указан способ проверки, а в последнем — образцы написания. Если случай не подходит под общее правило, проверь, не относится ли слово к исключениям.

Разбор задач

Задача 1. Вставить пропущенные буквы и выбрать -ться или -тся: «Ребята стараю.., нужно учи..ся, котёно.. хочет игра..». Сначала разделим задание на глаголы: стараются, учиться, играть. У каждого глагола выясним форму, потому что окончание и -ся выбираются по грамматическим признакам.

1. Ребята что делают? Стараются. Это форма третьего лица множественного числа: пишем окончание -ют и -тся в сочетании с формой стараются.
2. Нужно что делать? Учиться. Это неопределённая форма, поэтому пишем -ться: учиться.
3. Котёнок хочет что делать? Играть. Это неопределённая форма; пропуск находится в конце слова, поэтому записываем играть.

Ответ: «Ребята стараются, нужно учиться, котёнок хочет играть». В первом глаголе -тся, потому что он отвечает на вопрос что делают? Во втором вопрос что делать? помогает выбрать -ться, а в последнем пропуск заполняется по неопределённой форме играть.

Задача 2. Записать правильно: «стро..шь, вид..т, завис..т, совет..вать, не замет..ть» и объяснить выбор букв. Здесь нужно отдельно проверить личные окончания глаголов и гласные в суффиксах или неопределённой форме. Сначала определяем форму и спряжение там, где пропуск стоит в личном окончании.

1. Ты что делаешь? Строишь. Это II спряжение, во втором лице единственного числа пишется окончание -ишь.
2. Он что делает? Видит. Глагол видеть относится ко II спряжению, поэтому пишем -ит.
3. Он что делает? Зависит. Глагол зависеть относится ко II спряжению, выбираем окончание -ит.
4. Советовать — неопределённая форма. В форме советую слышим -ую, поэтому в суффиксе пишем -ова-.
5. Не заметить — неопределённая форма глагола заметить. Частица не относится к глаголу и пишется отдельно.

Ответ: строишь, видит, зависит, советовать, не заметить. Спряжение помогло выбрать личные окончания первых трёх глаголов. Форму советую использовали для проверки суффикса, а вопрос что сделать? — для распознавания инфинитива заметить.

Задача 3. Отредактировать предложение: «Не( )кто не решался приближа( )ться к домику, потому что сторож зорко следи( )л за воротами». В записи первого слова, вероятно, пропущена буква в местоимении: по смыслу здесь подходит «никто». Затем проверяем части речи и формы остальных слов, не применяя одно правило ко всем пропускам.

1. В сочетании «никто не решался» пишем местоимение никто слитно. Перед глаголом решался частица не пишется отдельно.
2. Никто не решался что делать? Приближаться. Это неопределённая форма, поэтому пишем -ться.
3. Сторож что делал? Следил. Это глагол прошедшего времени мужского рода; перед -л пишется гласная и: следил.

Ответ: «Никто не решался приближаться к домику, потому что сторож зорко следил за воротами». Раздельное не относится к глаголу решался, а никто — отдельное местоимение. В слове приближаться выбрали -ться по вопросу что делать?, а написание следил проверили по форме прошедшего времени.

Типичные ошибки

Выбирать -ться или -тся по звучанию — ненадёжно: окончания и суффиксы произносятся похоже и могут звучать недостаточно отчётливо. Ошибку допускают, когда пытаются просто «услышать» мягкий знак. Проверь себя вопросом: что делать? — -ться, что делает? — -тся.

Проверять безударное личное окончание однокоренным словом нельзя: такое слово не сообщает, какое спряжение у глагола. Так поступают, путая проверку гласной корня с выбором окончания. Чтобы проверить себя, поставь глагол в неопределённую форму, определи спряжение и только потом выбери окончание.

Механически писать не с каждым глаголом раздельно тоже неправильно: есть слова, которые без не не употребляются, например ненавидеть. Обычно ошибку вызывает запоминание только общего правила без исключений. Проверь, существует ли глагол без не, и при сомнении загляни в словарь.

Переносить мягкий знак из одной формы в другую нельзя: например, наличие ь в беречь не означает, что он будет в каждой форме этого глагола. Причина ошибки — внимание только к звучанию, а не к грамматической форме. Перед проверкой назови форму глагола и определи, где именно должен стоять мягкий знак.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать глагольные орфограммы, нужно знать части слова, формы глагола, лицо, число, спряжение и неопределённую форму. Эти знания помогают не угадывать буквы, а объяснять выбор. Правила пригодятся при морфологическом разборе глагола, написании диктантов и редактировании текстов.

Тема связана с изучением времени и наклонений: от формы глагола зависит, какие признаки мы определяем и как проверяем написание. Позже похожий способ рассуждения пригодится при изучении правописания других частей речи. Сначала распознай грамматическую форму, затем найди подходящее правило.

Что запомнить

• Буквенные орфограммы требуют выбора буквы по правилу.
• Небуквенные орфограммы связаны с пробелом, слитным или дефисным написанием.
• Безударное личное окончание проверяют по спряжению глагола.
• Если глагол отвечает на вопрос что делать? или что сделать?, пишется -ться.
• В форме 3-го лица пишется -тся.
• Не с глаголами обычно пишется раздельно.
• Написание мягкого знака определяется формой глагола, а не только его звучанием.