§ 50. Имена числительные в словосочетании, предложении и тексте

Определения и обозначения

Количественное числительное обозначает количество предметов или число и отвечает на вопрос «сколько?». В словосочетании его форма влияет на форму связанного существительного: можно сказать один ученик, но пять учеников. Это понятие помогает понять, почему существительные рядом с разными числительными изменяются неодинаково.

Порядковое числительное обозначает порядок предметов при счёте и отвечает на вопрос «который?»: первый, третий, двадцатый. Оно согласуется с существительным по роду, числу и падежу: первый урок, первая встреча, к первому уроку. Это нужно, чтобы правильно связать название места или предмета в порядке счёта с самим предметом.

Составное числительное состоит из нескольких слов: двадцать один, сто пятьдесят три. При выборе формы связанного существительного учитывают значение и форму числительного целиком, а не только его первое слово. При склонении изменяются компоненты числительного: например, двадцать один превращается в двадцати одного.

Как это устроено

Числительное один согласуется с существительным в роде, числе и падеже: один дом, одна тетрадь, одного дома. Слова два, три, четыре устроены иначе: обычно существительное после них имеет форму родительного падежа единственного числа — два дома, три тетради, четыре книги. После пять и более существительное обычно ставится в родительный падеж множественного числа: пять домов, пять тетрадей. Разные формы нужны потому, что числительные по-разному связываются с названием предмета.

В составных количественных числительных форму существительного обычно подсказывает последнее слово. Сравни: двадцать один ученик и двадцать пять учеников. В первом случае последним стоит один, поэтому существительное согласуется с ним; во втором последним стоит пять, и существительное употребляется в родительном падеже множественного числа. Так легче выбрать форму: сначала найди последнее слово числительного, а затем проверь, к какой модели оно относится.

Порядковое числительное согласуется с существительным, как прилагательное: третий урок, третья глава, третье место. Оно меняется по числам и падежам: третьему уроку, третьей главе, третьими местами. Окончание помогает показать, к какому существительному относится числительное и какую грамматическую форму имеет всё сочетание.

В предложении числительное вместе с существительным образует словосочетание, то есть слова, связанные по смыслу и грамматически. Например, в предложении «На столе лежат три тетради» слова три тетради связаны между собой, а всё сочетание связано со сказуемым лежат. Чтобы определить роль сочетания, нельзя рассматривать числительное отдельно: нужно задать вопрос от другого слова и выяснить, какую связь оно выражает. В этом примере сочетание отвечает на вопрос «что лежит?» и входит в грамматическую основу как подлежащее.

В тексте числительные помогают точно сообщать количество и порядок предметов. Существительное рядом с числительным поясняет, что именно посчитали, а дальнейшие слова могут уточнять сведения о предметах. Например, сообщение «В коробке лежат пять карандашей» можно продолжить фразой «Два из них — красные». Числа в таких предложениях связывают точные данные с дальнейшим рассказом.

Связь числительного с существительным

Пользуйся таблицей, чтобы определить форму существительного: сначала найди вид числительного, затем сравни пример и правило связи. Для составного числительного проверь последний компонент, а для порядкового — согласование с существительным. Помни, что в конкретном предложении форма слов может зависеть также от падежа.

Разбор задач

Задача 1. Составь словосочетания с числительными один, три и пять и существительным «тетрадь», затем объясни формы слов.

1. С числительным один согласуем слово тетрадь в женском роде и единственном числе: одна тетрадь.
2. После три выбираем обычную для числительных два, три, четыре форму родительного падежа единственного числа: три тетради. Форма тетради внешне похожа на множественное число, но здесь она является формой родительного падежа единственного числа.
3. После пять ставим существительное в родительный падеж множественного числа: пять тетрадей. Эта форма отличается от тетради окончанием.

Ответ: одна тетрадь, три тетради, пять тетрадей. Форму после один согласовали с существительным, а после три и пять использовали разные модели количественной связи.

Задача 2. Поставь словосочетания «двадцать один ученик» и «двадцать пять учеников» в родительный падеж.

1. Определи, какие слова числительного нужно изменить: в составном числительном изменяются компоненты, а не только существительное.
2. В сочетании двадцать один ученик последний компонент один. В родительном падеже он принимает форму одного, а двадцать — форму двадцати; существительное ставим в родительный падеж единственного числа: ученика.
3. В сочетании двадцать пять учеников числительное пять в родительном падеже становится пяти, а двадцать — двадцати. Существительное сохраняет подходящую форму родительного падежа множественного числа.

Ответ: двадцати одного ученика, двадцати пяти учеников. Форму существительного в первом сочетании определяет один, а во втором — пять.

Задача 3. В предложении «К третьему уроку подготовили двадцать одну карточку» определи связи слов, формы числительных и роль словосочетаний.

1. Найди числительное третьему: оно порядковое, отвечает на вопрос «которому?» и согласуется со словом уроку. Оба слова стоят в дательном падеже единственного числа мужского рода.
2. Сочетание к третьему уроку зависит от слова подготовили и отвечает на вопрос «к какому времени?». Оно указывает, когда подготовили карточки.
3. Числительное двадцать одну количественное и обозначает число карточек. В сочетании двадцать одну карточку последний компонент одну согласуется с существительным женского рода в форме винительного падежа; сочетание отвечает на вопрос «подготовили что?».

Ответ: третьему — порядковое числительное, дательный падеж, мужской род, единственное число; одну — количественное числительное один в форме женского рода, винительного падежа. Сочетание к третьему уроку обозначает время, а двадцать одну карточку является дополнением.

Типичные ошибки

Ошибка — говорить или писать «три учеников» по аналогии с «пять учеников». Её допускают, потому что обе формы обозначают несколько предметов и хочется использовать одну модель. Проверь числительное: после два, три, четыре обычно нужно ученик, а после пять и более — учеников.

Иногда форму существительного в составном числительном выбирают по первому слову: например, пытаются изменить её в двадцать пять учеников так, будто главным является двадцать. Но форму обычно определяет последний компонент, поэтому сопоставь его с числительными из простых примеров: пять учеников. Проверка по последнему слову помогает избежать ошибки.

Порядковое числительное иногда считают неизменяемым или изменяют только по числу. Так происходит, если забыть о его сходстве с прилагательным. Сверь окончания числительного и существительного: к третьему уроку, на третью страницу — формы различаются по роду и падежу, а не только по числу.

Ещё одна ошибка — определять роль числительного отдельно от существительного. Тогда можно принять часть словосочетания за самостоятельный член предложения и неверно задать вопрос. Сначала объедини связанные слова, затем найди, от какого слова зависит всё сочетание и на какой вопрос оно отвечает.

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в теме, нужно знать разряды числительных, вопросы «сколько?» и «который?», уметь изменять числительные по падежам и определять падеж существительного. Эти знания помогают установить, почему в сочетаниях появляются разные формы слов. Тема пригодится при синтаксическом разборе словосочетаний и предложений: нужно находить связь числительного с существительным и определять роль всего сочетания. Правила также полезны при написании и редактировании текстов с числовыми данными.

Что запомнить

• Один согласуется с существительным.
• После два, три, четыре и после пять и более существительное имеет разные формы.
• В составном количественном числительном форму существительного обычно определяет последний компонент.
• Порядковое числительное согласуется с существительным по роду, числу и падежу.
• В предложении числительное и связанное с ним существительное рассматриваются как словосочетание.
• Синтаксическая роль сочетания зависит от его связи с другими словами в предложении.