§ 35. Монологическая и диалогическая речь

Определения и обозначения

Речь — использование языка для общения, передачи мыслей и чувств. Она бывает устной: человек произносит слова, а слушатель воспринимает их на слух. Письменную речь записывают и читают. Различать эти формы полезно, чтобы понимать, как именно люди обмениваются сообщениями.

Монологическая речь — речь одного человека, обращённая к слушателям или к самому себе. Говорящий самостоятельно выбирает, что сказать, и развивает свою мысль. Например, ученик может рассказать о поездке классу или одному товарищу. Это понятие помогает узнать высказывание, в котором говорит один человек.

Диалогическая речь — разговор двух или нескольких людей, состоящий из связанных между собой высказываний. Участники обмениваются мыслями и реагируют друг на друга. Так происходит, например, беседа друзей о книге. Понятие диалога помогает понять, почему его нельзя определить только по длине высказывания.

Реплика — отдельное высказывание одного участника диалога. После реплики одного человека обычно говорит другой, и его слова связаны с тем, что прозвучало раньше. Например, на вопрос может последовать ответ. Это понятие нужно, чтобы видеть, из каких частей складывается разговор.

Как это устроено

По числу участников и способу общения различают монолог и диалог, потому что речь может быть построена одним человеком или как обмен высказываниями. Если один говорящий ведёт мысль сам, это монолог. Если несколько собеседников по очереди вносят свои реплики, получается диалог. Такое различие помогает выбрать подходящий способ общения: рассказать самому или обменяться словами с другими.

Монолог обычно строится вокруг одной темы. Сначала говорящий решает, о чём будет говорить, затем раскрывает мысль по порядку и в конце завершает высказывание. Последовательность нужна, чтобы слушатель мог следить за рассказом и понять его смысл. Если перескакивать с одной мысли на другую, слушателю будет трудно разобраться.

Диалог устроен иначе: участники говорят по очереди, потому что каждому нужно услышать собеседника и отреагировать на его слова. Один задаёт вопрос, другой отвечает, затем может уточнить или продолжить разговор. Важно слушать предыдущую реплику, иначе ответ окажется не к месту. Поэтому диалог поддерживается не только чередованием говорящих, но и смысловой связью их высказываний.

В диалоге часто встречаются вопросы, ответы и короткие реплики: собеседники могут понять друг друга по ситуации и не повторять всё подробно. В монологе мысль обычно изложена развёрнуто, потому что слушатель не добавляет свои слова по ходу рассказа. Это не строгое правило о длине: монолог может быть коротким, а реплика — длинной. Отличать формы следует прежде всего по тому, кто говорит и как высказывания связаны.

Форму речи выбирают в зависимости от ситуации, цели и собеседника. Чтобы сообщить классу о прочитанной книге, удобно подготовить монолог: мысль можно раскрыть последовательно. Чтобы обсудить книгу с другом, подходит диалог, где оба участника задают вопросы и делятся мнениями. Если учитывать слушателя и цель, легче подобрать понятные слова и нужную форму.

Сравнение монологической и диалогической речи

Сначала посмотри на строку «Кто говорит»: она помогает определить форму речи. Затем сравни, как устроено высказывание и связаны его части. Примеры в последней строке показывают, в каких ситуациях обычно используют каждую форму.

Разбор задач

Задача 1. Ученик рассказывает классу, как провёл выходной день. Нужно определить, монолог это или диалог. Чтобы решить задачу, не будем считать предложения или оценивать длину рассказа: важнее выяснить, кто говорит и обменивается ли он репликами с другими.

1. Определяем участников: рассказ ведёт один ученик.
2. Проверяем, сменяются ли высказывания разных собеседников. По условию ученик рассказывает сам, а обмена репликами нет.
3. Делаем вывод по главному признаку: мысль развивает один говорящий.

Ответ: рассказ о выходном дне — монологическая речь. Даже если он короткий, это не превращает его в диалог: для диалога нужно чередование реплик участников.

Задача 2. Прочитайте реплики одноклассников: «Ты уже прочитал эту книгу?» — «Да, прочитал вчера. Она очень интересная». Нужно указать, какие реплики связаны вопросом и ответом. Проверим не только наличие вопросительного знака, но и то, относится ли вторая реплика к словам первого участника.

1. Находим первую реплику и определяем её содержание: один ученик спрашивает, прочитал ли другой книгу.
2. Смотрим на ответ: собеседник сообщает, что прочитал её, а затем добавляет своё мнение.
3. Сопоставляем смысл: вторая реплика отвечает на заданный вопрос и продолжает тему книги.

Ответ: первая реплика — вопрос, вторая — ответ. Они связаны и образуют часть диалога, потому что один участник реагирует на высказывание другого.

Задача 3. Подготовьте короткое сообщение о любимой книге, а затем составьте о ней диалог с одноклассником. Тема остаётся общей, но форму нужно изменить. Для этого сначала выстройте мысль самостоятельно, а затем распределите вопросы и ответы между собеседниками.

1. Для монолога выберите книгу и назовите её. Затем последовательно расскажите, о чём она и чем понравилась, и завершите сообщение.
2. Для диалога придумайте вопрос одноклассника о книге. Ответьте на него и задайте свой вопрос, чтобы собеседник тоже мог высказаться.
3. Прочитайте разговор и проверьте, связана ли каждая реплика с предыдущей и остаётся ли беседа на общей теме.

Ответ: в сообщении говорит один ученик и развивает мысль, а в диалоге собеседники обмениваются репликами. Тема одна, но способ общения разный.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое короткое высказывание диалогом. Так думают, потому что диалог часто состоит из кратких реплик, но длина сама по себе ничего не решает. Проверь, говорят ли два или несколько участников и сменяют ли они друг друга. Если короткую фразу произносит один человек без ответа собеседника, это ещё не диалог.

Не нужно считать монологом только выступление перед целой аудиторией. Такое представление возникает из-за привычных примеров вроде школьного сообщения, однако один человек может развёрнуто говорить и с одним слушателем. Проверь, кто самостоятельно развивает мысль. Если говорит один человек, перед классом или лично, это может быть монолог.

Реплика — не любое предложение, встречающееся в тексте. Эту ошибку допускают, когда путают грамматическое предложение с высказыванием участника разговора. Проверь, произносит ли слова один из собеседников в диалоге. Предложение в рассказе, где нет обмена репликами, не становится репликой только потому, что заканчивается точкой.

В диалоге нельзя отвечать так, будто предыдущих слов не было: разговор станет непонятным или потеряет тему. Иногда участник торопится сказать своё и не замечает вопроса собеседника. Чтобы проверить себя, сопоставь каждую реплику с предыдущей: отвечает ли она на вопрос или продолжает разговор? Если связь неясна, добавь нужное пояснение или выбери более подходящий ответ.

Связь с другими темами

Чтобы различать формы речи, нужно понимать, что такое общение и кто в нём говорящий и слушающий. Также важно знать, чем устная речь отличается от письменной: устную произносят, письменную записывают. Эти понятия помогают определить, кто передаёт сообщение и как оно доходит до собеседника.

Знание монолога и диалога пригодится при подготовке устных рассказов, сообщений и ответов у доски, а также в повседневной беседе. Позже это различение поможет изучать текст, его тему и основную мысль. Оно пригодится и при подготовке выступления: нужно будет последовательно раскрыть мысль и учитывать слушателей.

Что запомнить

• Речь служит для общения и передачи мыслей.
• Монологическую речь строит один говорящий.
• Диалогическая речь складывается из реплик участников.
• В диалоге участники обычно говорят по очереди.
• Реплики диалога должны быть связаны по смыслу.
• Форму речи выбирают с учётом ситуации и цели общения.