Повествование

Определения и обозначения

Повествование — тип речи, в котором сообщается о событиях и действиях, происходящих последовательно. Проще говоря, такой текст рассказывает, что случилось и как одно действие сменило другое. Это понятие помогает отличить рассказ о событиях от описания предмета или рассуждения.

Событие — то, что произошло с героями или предметами и изменило ход описываемой ситуации. Например, если во время прогулки пошёл дождь, героям пришлось искать укрытие. Понятие события помогает найти важные действия, вокруг которых строится рассказ.

Последовательность событий — порядок, в котором одно событие сменяет другое. Сначала герой может выйти из дома, потом встретить друга, а после этого отправиться с ним в парк. Понимание последовательности нужно, чтобы рассказ был понятным и не путал читателя.

Текст-повествование — связный текст, отвечающий преимущественно на вопрос «что произошло?». Его предложения объединены общими событиями, героями или местом действия. Это определение помогает проверить, действительно ли перед нами рассказ о случившемся, а не набор отдельных фраз.

Как это устроено

Повествование строится вокруг событий, связанных между собой во времени и образующих последовательность действий. Обычно новое действие происходит потому, что уже произошло что-то предыдущее: герой увидел потерявшегося щенка и решил помочь ему. Такая связь помогает читателю понять, почему события развиваются именно так. Если действия не связаны, текст становится похож на случайный список.

В повествовательном тексте обычно можно выделить начало события, развитие действия, наиболее напряжённый момент и завершение. Начало показывает, где или с кем всё происходит, а развитие знакомит с последующими действиями. Самый напряжённый момент называют кульминацией: в нём решается, чем закончится важная ситуация. Завершение показывает результат, поэтому читатель понимает, к чему привели события.

Главную роль в повествовании часто играют глаголы, особенно глаголы прошедшего времени, потому что они называют действия героев. Например, слова «подбежал», «позвал», «остановился» показывают, что делал персонаж и как менялась ситуация. Прошедшее время удобно для рассказа о том, что уже случилось. Если убрать глаголы действия, станет труднее представить ход событий.

Для передачи порядка событий используются слова и выражения «сначала», «затем», «потом», «после этого», «наконец». Они подсказывают, какое действие было раньше, а какое позже, и помогают соединить предложения. Такие слова особенно полезны, когда в рассказе много действий. Однако они не заменяют саму связь между событиями: каждое предложение всё равно должно продолжать историю.

Повествование может передавать как одно событие, так и цепочку событий, объединённых общими героями и местом действия. Одно происшествие тоже может включать начало, развитие и результат. В длинном рассказе таких связанных эпизодов может быть несколько. Общее место или действующие лица помогают читателю понять, что события относятся к одной истории.

Признаки текста-повествования

Пользуйся таблицей как проверочным списком: найди в тексте действия и выясни, связаны ли они по времени. Затем посмотри, можно ли определить начало, развитие и завершение истории. Если на вопросы в последнем столбце можно ответить, перед тобой, скорее всего, повествование.

Разбор задач

Задача 1. Определить тип речи

Условие. Нужно прочитать три небольших текста и выбрать повествование. В одном тексте говорится, как утром дворник расчистил дорожку, а дети проложили по ней путь к школе; в другом описывается снег; в третьем объясняется, почему снег тает. Как принять решение? Не стоит выбирать текст только потому, что в нём есть глаголы: важнее понять, что именно сообщается.

1. Задай каждому тексту вопрос: «Что произошло?» Если он подходит, в тексте, вероятно, рассказываются события.
2. Найди действия и расположи их по времени. В рассказе о дорожке дворник сначала расчистил снег, а дети затем прошли по ней.
3. Сравни результат с другими текстами. Текст о снеге показывает его признаки, а объяснение таяния сообщает причины, а не рассказывает историю.

Ответ. Повествованием будет текст о расчистке дорожки и действиях детей. В нём есть события, которые происходят одно за другим. Описание снега отвечает на вопрос «какой?», а объяснение причин строится не как рассказ о последовательных поступках.

Задача 2. Восстановить порядок предложений

Условие. Предложения рассказа о прогулке перепутаны: «Мы вернулись домой», «У входа в парк я заметил щенка», «Мы позвали взрослого», «Сначала мы вышли на прогулку». Нужно составить связный текст. Порядок определяют не по длине предложений, а по тому, какое событие могло быть первым, а какое завершает историю.

1. Найди начало. Фраза «Сначала мы вышли на прогулку» прямо подсказывает, что это первое событие.
2. Определи, что произошло дальше и что изменило ход прогулки. Щенок появился у входа в парк, поэтому следующим ставим предложение о нём.
3. Подбери действие, которое отвечает на новую ситуацию. После того как дети заметили щенка, они позвали взрослого, а затем вернулись домой.
4. Добавь слова-связки и перечитай рассказ. Проверь, что они помогают переходить от одного события к другому и не нарушают смысл.

Ответ. Сначала мы вышли на прогулку. У входа в парк я заметил щенка, после этого мы позвали взрослого, а затем вернулись домой. Теперь предложения образуют последовательный рассказ, а слова «сначала» и «после этого» помогают увидеть порядок.

Задача 3. Написать рассказ по плану

Условие. Напиши рассказ о случае на прогулке. План такой: начало события, развитие действия, неожиданный момент, завершение. Например, герои отправились в парк, встретили затруднение и нашли решение. Чтобы читателю было интересно, нужно рассказать о действиях, а не только сообщить, что прогулка была хорошей.

1. Придумай начало: кто пошёл гулять и куда. Например, после уроков Лена с братом отправилась в сквер.
2. Добавь несколько действий, которые продолжают историю. Дети шли по дорожке, рассматривали деревья и услышали тихий писк.
3. Введи неожиданный момент, который меняет ход прогулки. За кустом оказался маленький щенок, и дети стали искать его хозяина.
4. Заверши рассказ результатом. Хозяин нашёлся, поблагодарил детей, и они продолжили прогулку.
5. Перечитай написанное и проверь, что глаголы показывают действия, а события не перескакивают с места на место.

Ответ. Получится связный рассказ с началом, развитием, неожиданным эпизодом и завершением. Между частями можно использовать слова «сначала», «вскоре», «затем», «наконец». Если читатель может пересказать, что происходило по порядку, план выполнен.

Типичные ошибки

Ученик иногда называет повествованием любой текст с глаголами. Это происходит потому, что глаголы действительно часто встречаются в рассказах, но сами по себе ещё не доказывают, что перед нами цепочка событий. Проверь, можно ли спросить «что произошло?» и установить порядок действий. Если текст лишь сообщает, каким был предмет, одних глаголов недостаточно.

Другая ошибка — перечислять события без связи во времени. Так бывает, когда автор записывает мысли по мере их появления и не проверяет, как они соединяются. Прочитай предложения по очереди и выясни, понятно ли, почему одно событие сменилось другим. Если между ними есть необъяснимый скачок, добавь нужное действие или переставь предложения.

Иногда вместо рассказа о событиях ученик подробно описывает внешность героя или предмета. Обычно это происходит потому, что заметные детали легче перечислить, чем придумать ход истории. Спроси себя, можно ли по тексту понять, что случилось с героем и что он сделал. Если читатель узнаёт только цвет, размер и вид предмета, описание заслонило повествование.

Повторение одних и тех же слов и глаголов делает рассказ бедным и монотонным. Это часто случается, когда автор спешит и не замечает, что несколько предложений начинаются одинаково. Перечитай текст и подчеркни повторяющиеся слова, особенно названия действий. Замени часть повторов подходящими словами или перестрой фразы, не меняя смысла событий.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в повествовании, полезно уметь различать типы речи, находить тему и основную мысль текста, а также определять грамматическую основу предложения. Эти знания помогают понять, о чём текст и какие действия в нём важны. Тема связана и с изучением глагола: именно глаголы чаще всего передают действия и развитие событий. Навык повествования пригодится при написании рассказов, изложений, сочинений о событиях и составлении устных историй.

Что запомнить

• Повествование отвечает главным образом на вопрос «что произошло?».
• Основа повествования — события и действия.
• События в повествовании расположены в определённой последовательности.
• Главную роль в повествовании обычно играют глаголы.
• Для связи событий используются слова «сначала», «затем», «потом», «после этого», «наконец».
• Повествовательный текст имеет начало, развитие действия и завершение.