§ 26. Развитие российской культуры в ХVI—ХVIII веках

Определения и обозначения

Книгопечатание — размножение книг с помощью печатного станка. В России появление печатных изданий позволило выпускать тексты быстрее и в большем количестве, чем при ручном переписывании. Это понятие помогает понять, почему знания стали распространяться шире, хотя книги ещё не были доступны всем.

Парсуна — ранний тип русского портрета, в котором реалистические черты сочетались с приёмами иконописи. На ней изображали определённого человека, но изображение сохраняло условность и торжественность, привычные для религиозной живописи. Понятие нужно, чтобы увидеть переход от иконописных традиций к портретному искусству.

Светская культура обращена не только к религиозным сюжетам и церковной жизни, но и к мирским делам, образованию и нуждам государства. К ней относятся, например, произведения о повседневной жизни и занятия, связанные с практическими знаниями. Этот термин помогает описывать расширение культурных тем, не предполагая исчезновения религии.

Классицизм — художественное направление XVIII века, для которого характерны античные образцы, ясная композиция и строгость форм. Произведения стремились к порядку и соразмерности, а не к случайному нагромождению деталей. Понятие помогает распознавать новые художественные вкусы и связывать их с переменами эпохи.

Как это устроено

Развитие государства увеличивало потребность в людях, способных вести учёт, управлять учреждениями и выполнять специальные задачи. Поэтому грамотность и обучение становились необходимы не только духовенству, но и служащим, военным и другим специалистам. Чем сложнее становилось управление, тем заметнее была польза знаний для государства и общества.

Печатные книги и школы помогали передавать знания большему числу людей и сохранять их в устойчивом виде. Печатный текст можно было размножить, а обучение позволяло читать и применять сведения, нужные для службы и разных профессий. Однако книг было меньше, чем желающих учиться, а возможности получить образование зависели от положения человека и места, где он жил.

В XVI веке культура оставалась преимущественно связанной с церковью, поскольку религия определяла важную часть общественной жизни. В XVII веке расширились интересы государства и людей, и в культуре стали заметнее мирские темы и занятия. В XVIII веке светские направления получили широкое развитие благодаря новым задачам страны, но церковная жизнь и традиции продолжали существовать.

Перемены затрагивали литературу, живопись и архитектуру не одинаково и не одновременно. В литературе появлялись новые темы и жанры, а в изобразительном искусстве развивались портретные приёмы, хотя живописцы ещё опирались на иконописную традицию. Европейские художественные образцы влияли на здания и произведения искусства, но местные способы строительства и представления о красоте не исчезали.

В XVIII веке государственная поддержка была важна потому, что школы, научные занятия и художественные проекты требовали средств, организации и подготовленных людей. Новые учреждения помогали обучать специалистов и создавать условия для профессиональной работы учёных и деятелей искусства. Так культура стала не только частью церковной и бытовой жизни, но и областью, которую государство развивало целенаправленно.

Изменения в российской культуре XVI—XVIII веков

Читайте таблицу по строкам, чтобы проследить изменения в одной сфере от XVI к XVIII веку. Сравнение столбцов показывает, что перемены шли постепенно и в разных областях с разной скоростью. Формулировки обозначают общие тенденции, а не утверждают, что старые формы сразу исчезли.

Разбор задач

1. Назовите два изменения в российской культуре XVII века, которые свидетельствуют об усилении светских начал.

Условие. Нужно привести два изменения именно XVII века и показать, почему они относятся к светской культуре. Подсказка — искать примеры не только в одной области, но и в разных сферах. Светским считается то, что обращено к мирской жизни, а не только к церковным вопросам.

1. Вспомним признаки светской культуры: новые темы, связанные с повседневной жизнью, государством или образованием.
2. Выберем пример из литературы: в ней становятся заметнее светские сюжеты и жанры.
3. Добавим другой пример: возникновение парсуны показывает интерес к изображению конкретного человека, хотя в ней сохраняются приёмы иконописи.

Ответ. Усиление светских начал видно по появлению светских тем и жанров в литературе и по развитию парсуны — портрета конкретного человека. Эти примеры относятся к разным областям и не означают, что религиозная культура исчезла.

2. Сопоставьте парсуну и икону: укажите одно сходство и одно различие в их назначении или художественных особенностях.

Условие. Нужно назвать по одному сходству и различию, не смешивая портрет и религиозный образ. Сравнивать удобнее по назначению и способу изображения. Для точного ответа достаточно одной ясной мысли о каждом произведении.

1. Определим назначение: икона является религиозным образом, а парсуна изображает конкретного человека.
2. Найдём сходство в художественных особенностях: парсуна ещё сохраняет условность и приёмы иконописной традиции.
3. Сформулируем различие так, чтобы оно не отрицало сходство: портретная задача парсуны отличает её от иконы.

Ответ. Сходство: в парсуне, как и в иконе, заметны условные приёмы иконописи. Различие: икона служит религиозным образом, а парсуна представляет конкретного человека и является ранним типом портрета.

3. По описанию памятника архитектуры XVIII века определите, какие черты могут указывать на влияние классицизма, и объясните, как это влияние связано с культурными переменами эпохи.

Условие. Описание памятника может содержать несколько художественных признаков, но не всякая строгость автоматически означает классицизм. Нужно назвать признаки направления и связать их с эпохой, когда усилились светская культура и европейские влияния. Необходимо рассуждать по совокупности характеристик.

1. Проверим, есть ли в описании обращение к античным образцам или формам, связанным с античной архитектурой.
2. Отметим ясную композицию, упорядоченность, соразмерность и строгость форм, если они названы вместе с другими признаками.
3. Объясним связь с эпохой: классицизм отражал новые художественные ориентиры XVIII века и расширение контактов с европейской культурой.

Ответ. На влияние классицизма могут указывать античные образцы, ясная композиция и строгость, соразмерность форм. Эти черты связаны с изменением художественных вкусов XVIII века и усилением европейских влияний, но их нужно оценивать вместе, а не по одному признаку.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что светская культура полностью вытеснила религиозную. Так можно подумать, если принять появление новых направлений за мгновенную смену старых. Проверьте себя: в ответе должно быть сказано, что церковная и светская культура развивались рядом.

Ошибка: относить все культурные перемены к одному времени. Её допускают, когда смешивают появление первых новшеств с их широким распространением. Чтобы проверить себя, уточните век и учитывайте, что разные сферы менялись с разной скоростью.

Ошибка: называть парсуну полностью светским реалистическим портретом. Так происходит, если заметить изображение конкретного человека, но не учесть художественную традицию. Проверьте себя: в объяснении парсуны должны сочетаться портретные черты и приёмы иконописи.

Ошибка: объяснять развитие культуры только влиянием Западной Европы. Европейские образцы действительно были важны, но такой ответ упускает потребности российского государства и местные традиции. Проверьте себя, назвали ли вы внутренние причины перемен и сохранение отечественных особенностей.

Связь с другими темами

Для понимания культурных перемен нужно знать, как развивалось Российское государство в XVI—XVIII веках. Реформы и усложнение управления влияли на потребность в образовании и специалистах. Поэтому историю культуры полезно связывать с изменениями общественной и государственной жизни.

Тема связана с историей книгопечатания, религиозными преобразованиями и распространением европейских знаний. Эти процессы объясняют, откуда появлялись новые тексты и идеи и почему менялись культурные ориентиры. При этом новое не просто заменяло старое, а взаимодействовало с местными традициями.

Культурные изменения помогают подготовиться к изучению Просвещения, общественной мысли и искусства следующих эпох. Развитие образования и науки создавало условия для новых идей, а изменения в искусстве подготовили новые художественные направления. Знание этой связи позволяет видеть в культуре последовательный процесс.

Что запомнить

• Культура России XVI—XVIII веков менялась постепенно.
• Книгопечатание и образование расширяли возможности распространения знаний.
• В XVII веке усиливались светские начала, но религиозная культура сохраняла важное значение.
• В живописи и архитектуре сочетались отечественные традиции и новые влияния.
• В XVIII веке государство активнее поддерживало образование, науку и искусство.
• Классицизм стал одним из заметных художественных направлений XVIII века.