Раздел IV. На пороге нового времени

Определения и обозначения

Гуманизм — учение, ставившее в центр внимания человека, его достоинство, разум и способности. Гуманисты считали, что человек может развиваться благодаря образованию и познанию мира. Это понятие помогает понять, почему культура стала больше интересоваться личностью, а не только религиозными сюжетами.

Возрождение — эпоха обращения к наследию Древней Греции и Древнего Рима. Художники и учёные изучали античные произведения, но не ограничивались их повторением и создавали новое. Поэтому Возрождение обозначает одновременно возвращение к прошлому и важные достижения искусства и науки.

Великие географические открытия — дальние морские экспедиции европейцев, благодаря которым они получили новые сведения о Земле и установили связи с ранее малоизвестными для них землями. Эти путешествия изменили торговлю и представления о размерах мира. Термин нужен, чтобы объединить целую эпоху морских поисков, а не одно путешествие.

Реформация — движение за преобразование католической церкви, начавшееся в Европе в XVI веке. Критика церковных порядков привела к возникновению протестантских церквей и разделению западного христианства. Понимание этого термина помогает объяснить последующие религиозные конфликты и перемены в государствах.

Как это устроено

Рост городов и торговли усилил роль купцов, ремесленников и образованных горожан. Им требовались счёт, грамотность, знания о праве, природе и других странах, поэтому интерес к образованию стал шире. Человек всё чаще воспринимался как деятельная личность, способная менять свою жизнь, а не только как член сословия с заранее определённым местом.

Интерес к античности дал художникам и писателям образцы изображения человека, природы и земной жизни. Изучение строения тела, перспективы и законов природы помогало создавать более правдоподобные произведения. Поэтому искусство Возрождения сочетало античные темы с наблюдениями за реальностью, а литература и наука обращались к человеческому опыту и самостоятельному мышлению.

Европейцы искали морской путь в Азию, потому что восточные пряности, шёлк и другие товары приносили большую прибыль. Сухопутные дороги были долгими и опасными, а торговлю контролировали посредники, поэтому прямой путь обещал государствам и купцам выгоду. Дальние плавания стали возможны благодаря развитию судов, компаса, карт, астрономических знаний и способов определения курса.

Путешествие Христофора Колумба через Атлантический океан привело европейцев к землям Америки, хотя сам мореплаватель считал, что приблизился к Азии. Позднейшие экспедиции уточнили очертания материков и океанов, а европейцы начали постоянные контакты с американскими народами. В результате возникли новые торговые пути, переместились центры мировой торговли, а обмен товарами, растениями, животными и болезнями изменил жизнь разных народов.

Критика католической церкви усиливалась из-за недовольства богатством духовенства, продажей индульгенций и некоторыми церковными порядками. Часть верующих и правителей хотела изменить устройство церкви и уменьшить зависимость от папы. Так началась Реформация, которая создала протестантские направления, вызвала религиозные конфликты и дала государям возможность усилить контроль над церковью.

Перемены в Европе на пороге Нового времени

Таблица помогает увидеть различия между тремя явлениями: культурным, географическим и религиозным. Сначала определяйте причину, затем связывайте её с проявлениями и последствиями. Так легче строить причинно-следственную цепочку и не смешивать события.

Разбор задач

Задача 1. Назовите два признака того, что в искусстве Возрождения вырос интерес к человеку.

Нужно назвать именно признаки в произведениях, а не просто сказать, что человек стал важен. Следует связать внешний вид искусства с вниманием к личности, телу и земной жизни. Ответ должен содержать два самостоятельных наблюдения.

1. Вспомните, что художники стали внимательнее изображать индивидуальные черты человека и его внутренний мир.
2. Отметьте интерес к телесности, пропорциям тела, движениям и повседневной земной жизни.
3. Сформулируйте признаки кратко и отделите их друг от друга.

Ответ: к признакам относятся правдоподобные портреты с индивидуальными чертами и изображение человеческого тела с изучением его пропорций. Также характерно внимание к чувствам, поступкам и земной жизни людей.

Задача 2. Объясните, почему европейские мореплаватели стремились найти морской путь в Азию и какие перемены сделали такие путешествия возможными.

Вопрос требует назвать не одну причину, а последовательность событий. Сначала нужно объяснить торговый интерес, затем показать препятствия на старых путях и назвать технические изменения. Не следует сводить всё к любознательности путешественников.

1. Назовите товары, ради которых искали путь: пряности, шёлк и другие богатства Востока.
2. Объясните, что прямой морской путь позволял обойти посредников и получить прибыль.
3. Укажите развитие кораблей, компаса, карт и навигации как условия дальних плаваний.

Ответ: европейцы искали путь в Азию ради выгодной торговли и доступа к восточным товарам. Путешествия стали возможны благодаря более совершенным кораблям, компасу, картам и накопленным навигационным знаниям.

Задача 3. Сопоставьте причины Реформации и Великих географических открытий, затем назовите по одному важному последствию каждого явления.

Сначала разделите два явления по сфере: Реформация относится к религии, а открытия — к торговле и географическим знаниям. Затем для каждого явления отдельно назовите причину и последствие. Такой порядок не позволяет перепутать религиозный раскол с расширением связей между материками.

1. Для Реформации укажите недовольство церковными порядками и стремление преобразовать католическую церковь.
2. Для географических открытий назовите поиск торгового пути в Азию и развитие мореплавания.
3. Свяжите Реформацию с появлением протестантских церквей, а открытия — с расширением мировой торговли.

Ответ: Реформация возникла из-за критики католической церкви и привела к религиозному расколу. Великие географические открытия были вызваны торговыми интересами и техническими возможностями, а их последствием стало установление связей между ранее разделёнными частями света.

Типичные ошибки

Ошибка: считать Возрождение простым возвращением к античности. Так думают из-за самого названия и интереса к Греции и Риму, но эпоха создавала новые произведения и научные идеи. Проверка: назовите не только античные образцы, но и новое в искусстве или науке.

Ошибка: называть Колумба первооткрывателем Америки для всего человечества. Это неверно, потому что материки были населены коренными народами задолго до европейцев. Проверка: говорите, что его плавание связало Америку с Европой.

Ошибка: смешивать Реформацию и Контрреформацию. Реформация выступала за преобразование церкви и создала протестантские течения, а Контрреформация была ответом католической церкви. Проверка: определите, какое движение вы описываете — за изменения или против распространения протестантизма.

Ошибка: объяснять открытия только любознательностью мореплавателей. Такой ответ забывает о торговой выгоде, поиске новых путей и развитии навигации. Проверка: в объяснении должны присутствовать экономическая причина и хотя бы одно техническое условие.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны знания о средневековых городах, торговле, католической церкви и сословном устройстве европейского общества. Эти перемены объясняют формирование мировых торговых связей, укрепление государств и новую религиозную карту Европы. Представления о гуманизме и Возрождении пригодятся при изучении культуры Нового времени.

Что запомнить

• Возрождение соединяло интерес к античному наследию с поиском новых художественных и научных решений.
• Гуманисты подчёркивали ценность человека и его способность к познанию.
• Поиск торговых путей и развитие мореплавания способствовали дальним экспедициям.
• Плавания европейцев расширили географические знания и связали ранее разделённые части света.
• Реформация расколола западное христианство и привела к возникновению протестантских церквей.
• Перемены на пороге Нового времени затронули культуру, религию, торговлю и жизнь общества.