Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 40 / История России 8 класс

Страницы: 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255
Глава: Глава 3
Параграф: § 40 - «Государство при армии»: жизнь и служба в императорских войсках в XVIII в.
Учебник: История России 8 класс - XVIII - начало XIX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы были главные особенности русской армии в XVIII веке?

Ответ:

  • Переход к массовой регулярной армии с государственным снабжением (результат «военной революции»).
  • Введение рекрутской повинности для комплектования рядового состава.
  • Пожизненный или очень долгий (25 лет) срок службы для солдат.
  • Сословно-феодальная структура: офицеры — преимущественно дворяне, солдаты — крестьяне/горожане.
  • Суровая дисциплина и широкое применение телесных наказаний.

2. Каким образом формировалась армия и как обеспечивались солдаты всем необходимым для службы и жизни?

Ответ:

Формирование армии

  • Армия формировалась на основе рекрутской повинности: крестьяне и горожане поставляли определённое количество рекрутов («душ») по квоте с общины/поместья.
  • Срок службы был пожизненным, позднее (с 1793 г.) — 25 лет.

Обеспечение солдат

  • Солдаты получали государственное снабжение: паёк (мука, крупы, соль, иногда мясо), казённую одежду, оружие и амуницию.
  • Проживание солдат в мирное время осуществлялось на постое в домах местных жителей (крестьян, горожан), которые обязаны были предоставлять жильё, постель и дрова.
  • Дополнительное снабжение (еда, ремонт, мелкий инвентарь) оплачивалось из артельной кассы, которая пополнялась отчислениями из солдатского жалованья и заработков.

3. Какие последствия имела «военная революция» в сравнении с западноевропейскими армиями?

Ответ:

  • В России: привела к созданию крупнейшей в Европе регулярной армии с централизованным снабжением и чёткой структурой. Стала основой внешнеполитических успехов.
  • Сравнение:
    • Рекрутский набор: в России он был сословным и пожизненным (или на 25 лет), в то время как в западноевропейских странах к концу XVIII века уже происходил переход к призыву из всех сословий на более короткие сроки.
    • Кадровый состав: русская армия, несмотря на реформы Петра, сохраняла глубокий сословный раскол между офицерами-дворянами и рядовыми-крестьянами дольше, чем многие европейские армии.
    • Тактика: русская армия, благодаря Румянцеву и Суворову, развивала маневренную тактику и штыковой бой, в то время как европейские армии часто продолжали придерживаться линейной тактики.

4. С какими трудностями сталкивались рекруты-новобранцы и как семьи провожали своих сыновей на службу?

Ответ:

Трудности для новобранцев

  • Разрыв с привычным укладом: новобранцы, вчерашние крестьяне, попадали в совершенно новую, суровую среду.
  • Тяжесть службы: пожизненный (или 25-летний) срок службы фактически приравнивался к приговору.
  • Суровая дисциплина: муштра, телесные наказания, высокий риск гибели от болезней или в боях.
  • Социальный статус: хотя служба освобождала от крепостной зависимости, новобранец терял связь с семьёй и привычным кругом общения.

Проводы в армию

  • Проводы были оформлены как специальный рекрутский обряд, символизировавший смерть для прежней жизни.
  • Обряд включал прощание в церкви, «печальный пир» с ритуальными песнями и сбор денег («последний заработок») для новобранца.
  • Семья прощалась с рекрутом, как с умершим, что отражало уверенность в том, что он никогда не вернётся домой.

5. Какое значение вы придаете повседневному быту солдат XVIII века?

Ответ:

  • Повседневный быт был основным испытанием на выносливость и верность. Тяжёлые условия (постой, скудное довольствие, низкое жалованье, суровая дисциплина) формировали особый тип русского солдата: терпеливого, выносливого и неприхотливого.
  • Социальное значение: быт демонстрировал двойственность положения: с одной стороны — освобождение от крепостничества, с другой — полная зависимость от офицеров и суровый казарменный режим (даже без самих казарм).
  • Экономическое значение: система постоя была скрытым налогом на крестьян и горожан, а создание артелей было вынужденным механизмом самообеспечения, компенсировавшим недостатки государственного снабжения.

6. Можно ли считать, что переход крестьян в солдаты в XVIII веке способствовал повышению их социального статуса? Аргументируйте ваше мнение.

Ответ:

Аргумент «За» (повышение статуса)

  • Солдат, попадая на службу, автоматически освобождался от крепостной зависимости, становясь «государевым человеком».
  • Сыновья солдат (кантонисты) также считались свободными и получали возможность для обучения.
  • За боевые заслуги можно было получить награды и медали, что повышало личный престиж.

Аргумент «Против» (отсутствие повышения статуса)

  • Служба была пожизненной (или на 25 лет) и крайне тяжёлой, сопряжённой с высоким риском гибели.
  • Солдат оставался на низшей ступени сословной иерархии в армии и в гражданском обществе.
  • Он подвергался телесному наказанию и был полностью зависим от офицеров-дворян, что противоречило представлению о свободном человеке.

7. В чём заключались основные особенности военной службы в русской армии в XVIII веке?

Ответ:

  • Срок службы: пожизненный, с 1793 г. — 25 лет.
  • Комплектование: через рекрутскую повинность, распространявшуюся на податные сословия (крестьян и мещан).
  • Дворянская служба: обязательная (до 1762 г.), но с возможностью быстрого получения офицерского чина через гвардию.
  • Дисциплина: крайне суровая, регулировалась Воинским Артикулом, включала до 200 видов наказаний, в т.ч. смертную казнь.
  • Быт: проживание на постое у населения, что было тяжким бременем для местных жителей.

Практические задания:

Объясните значение понятия «артель». Приведите примеры артелей, существовавших помимо армии, в России в XVIII веке.

Значение понятия «артель»

  • Артель — это добровольное объединение людей (работников, солдат, ремесленников) для совместной работы или взаимопомощи, основанное на коллективной ответственности и выборном самоуправлении (старшина, кассир).

Артель в армии

  • В полках XVIII в. артели солдат занимались самообеспечением: собирали деньги для покупки дополнительного продовольствия, ремонта формы, найма людей для работ, компенсируя недостатки казённого снабжения.

Примеры гражданских артелей в XVIII в.

  • Рыболовецкие артели — для совместного лова и сбыта рыбы.
  • Бурлацкие артели — для совместной работы по перетаскиванию судов вдоль рек.
  • Строительные (плотницкие) артели — для выполнения подряда на строительство домов, церквей и других сооружений.
Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о роли речной флотилии при штурме Измаила в 1790 году.

Роль речной флотилии при штурме Измаила (1790 г.)

  • Командование: Дунайской флотилией (или Лиманской флотилией) командовал И. М. де Рибас, который подчинялся А. В. Суворову.
  • Поддержка штурма: Флотилия обеспечила поддержку сухопутных сил с фланга (со стороны Дуная). Она вела огонь по турецким укреплениям и судам, обеспечивая отвлекающий и подавляющий манёвр.
  • Десантные операции: Моряки флотилии участвовали в высадке десанта, который прорвал оборону в прибрежной части крепости.
  • Блокада: Флотилия блокировала крепость со стороны Дуная, не давая турецкому гарнизону возможности получить подкрепление или эвакуироваться. Таким образом, флотилия сыграла ключевую роль в успехе, сделав атаку Суворова комплексной и всесторонней.
Проанализируйте выдержки из наставлений А. В. Суворова и ответьте на вопросы: 1. К кому обращены поучения полководца...

1. К кому обращены поучения?

  • Наставления обращены, в первую очередь, к солдатам и младшим офицерам, то есть к непосредственным участникам боя. Об этом свидетельствует простой, прямой язык, а также перечисление конкретных действий в бою: «Пуля – дура, а штык – молодец!», «Коли одного, руби другого...», «...бросай басурмана со штыка...».

2. Какие качества требовал Суворов?

  • Смелость и решительность: «Неприятель бежит в город, его пушки бросай по тёмным...», приказ: «Спускайся в город, режь неприятеля на улицах. Конница! Руби! В домы не ходи...».
  • Напор и быстрота: «...первого заколи, второго застрели, третьему штыком карачун...», «...Ломлю через засеки, бросай плетни через волчьи ямы, быстро беги, прыгай через палисады...».
  • Храбрость и пренебрежение к опасности: «Пуля – дура», что подчёркивает приоритет активного действия (штыковой бой) над пассивной обороной.
  • Дисциплина: призыв к организованным действиям: «Колонны лети через стены на вал...».
Подготовьте детальное сообщение о «Повседневной жизни полка в XVIII веке».

Ключевые аспекты повседневной жизни полка XVIII в.

  • Проживание (Постой): В мирное время солдаты жили не в казармах, а на постое в домах крестьян и горожан, что ложилось на население бременем (обеспечение жильём, отоплением, дровами).
  • Дисциплина: Царила суровая муштра и жесткая дисциплина, основанная на Воинском Артикуле. Широко применялись телесные наказания (шпицрутены, лоза) за малейшие проступки, чтобы привить покорность и выносливость.
  • Снабжение и питание: Питание было скудным (мука, крупы, соль). Дополнительное продовольствие и предметы обихода приобретались через артели.
  • Артели: Были основой самоорганизации и взаимопомощи. Солдаты отчисляли часть жалованья в артельную кассу, из которой оплачивались закупки, ремонт обмундирования, а также нанимались работники.
  • Заработок: Солдатское жалованье (5–7 рублей в год) было низким. Чтобы прокормиться, солдаты при любой возможности подрабатывали или выполняли работы для полка (строительство, заготовка), что приносило деньги в артельную кассу.
  • Социальный разрыв: Существовал глубокий разрыв между офицерами-дворянами (относительно комфортный быт, карьера) и рядовыми-крестьянами (тяжкий труд, бесправие).
Сформулируйте определение понятия «артель» на основе текста параграфа и объясните его двумя аргументами.

Определение понятия «артель»

  • Артель — это форма самоуправляющейся, автономной экономической и бытовой организации солдат внутри роты или эскадрона, созданная для коллективного обеспечения потребностей (продовольствие, ремонт, мелкое имущество) за счёт общих средств (взносов из жалованья и заработков).

Аргументы, обосновывающие необходимость артели

  • Компенсация недостаткам казённого снабжения: Государственный паёк был скудным, а казённое обмундирование быстро изнашивалось. Артель позволяла на общие деньги покупать дополнительное продовольствие и своевременно чинить униформу.
  • Экономическая самоорганизация: Низкое жалованье и частые долги перед купцами (маркитантами) требовали коллективного контроля за финансами и использования навыков ветеранов для управления общим имуществом (выборный кассир).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.