Организационный момент. Приветствие учащихся. Объявление темы и целей мероприятия. Создание позитивной атмосферы. Краткое введение в тему: что такое фольклор, его значимость, и в чем особенность английского детского фольклора. Можно использовать короткий видеоролик с английскими пейзажами и народной музыкой.

Рассказ о жизни и творчестве С.Я. Маршака, его вкладе в перевод детской литературы. Акцент на его работе с английским фольклором. Демонстрация портрета Маршака и отрывков из его биографии. Краткое обсуждение: почему важен качественный перевод детской литературы и как Маршак справлялся с этой задачей.

Чтение и обсуждение нескольких известных сказок в переводах Маршака (например, «Теремок», «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Свинопастырь»). Чтение может быть организовано в разных формах: чтение учителя, чтение учащихся по ролям, прослушивание аудиозаписей. После каждой сказки – краткое обсуждение сюжета, героев, моральных ценностей.

Игра на закрепление новых слов и понятий, связанных со сказками. Учитель загадывает определения, а учащиеся должны назвать соответствующую сказку. Можно использовать картинки-подсказки. Например: “A little house for many animals” (Tеремок).

Учащиеся делятся на группы. Каждой группе предлагается выбрать одну из изученных сказок и создать иллюстрацию к ней (рисование, аппликация). Предоставление материалов для творчества (бумага, карандаши, краски). Обсуждение иллюстраций и выбор лучших работ.

Прослушивание короткого отрывка английской народной мелодии. Обсуждение: какие чувства и ассоциации вызывает музыка. Связь между музыкой и народной культурой.

Краткое повторение изученного материала. Подведение итогов мероприятия. Рефлексия участников. Обсуждение: что нового узнали, что понравилось больше всего, какие трудности возникли. Выставление оценок (по желанию).