Приветствие. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности. Загадка о цветах. Формулировка темы и целей мероприятия. На экране – изображение цветочной поляны. Краткий рассказ о значимости цветов в жизни человека, в культуре и искусстве. Подчеркивается, что цветы вдохновляли людей на создание мифов, легенд и произведений искусства.

Ученики представляют заранее подготовленные сообщения о цветах в мифологии разных народов: роза (Древняя Греция), лотос (Древний Египет), орхидея (Древняя Греция), подсолнух и т.д. Дополняется рассказами учителя о символике цветов. Подкрепляется презентацией с иллюстрациями. Обсуждение: почему цветы наделяли такими качествами? Какие чувства они вызывали у людей?

Прослушивание фрагмента из балета П.И. Чайковского «Времена года. Май». Анализ музыкального произведения: какое настроение оно создает? Какие чувства вызывает? С какими цветами ассоциируется? Как музыка передает красоту и нежность весны? Обсуждение других музыкальных произведений, вдохновленных цветами (например, «Три розы» А. Циммермана, «Цветочная кантата» Г. Генделя). Поиск ассоциаций между цветами и музыкальными инструментами.

Разделение на группы. Каждой группе предлагается создать коллаж на цветочную тематику, используя предоставленные материалы (цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, фломастеры, образцы гербария). Задача – передать настроение, вдохновленное услышанной музыкой и изученными легендами. Звучит фоновая музыка.

Каждая группа представляет свой коллаж, рассказывает о своей задумке и о том, какие чувства они пытались передать. Обсуждение представленных работ. Подведение итогов мероприятия. Выводы о значимости цветов в культуре и искусстве.

Проведение рефлексии с использованием метода «Микрофон». Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о мероприятии, ответить на вопросы: «Что понравилось?», «Что нового узнал?», «Что было самым интересным?». Благодарность за активное участие.