Начало мероприятия с приветствия и краткого рассказа о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена. Затем – вводное слово о сказке «Дюймовочка», ее основных героях и проблематике. Можно использовать отрывок из аудиокниги или короткий видеофрагмент с иллюстрациями к сказке, чтобы создать атмосферу волшебства и заинтересовать участников. Акцент делается на том, что сказка учит нас ценить доброту, красоту и верность себе.

Организуется игра-путешествие по этапам жизни Дюймовочки. Участники делятся на команды и выполняют задания, связанные с различными эпизодами сказки (например, найти и собрать цветы для колыбельки, перебраться через речку на листе кувшинки, отгадать загадки о животных, с которыми встречается Дюймовочка). Задания могут быть как творческими (рисование, лепка, драматизация), так и интеллектуальными (викторина, ребусы). Каждое успешно выполненное задание приближает команду к финальной цели – обретению счастья для Дюймовочки.

Участникам предлагается создать собственный образ Дюймовочки. Это может быть рисование, лепка из пластилина, аппликация или изготовление куколки. Важно предоставить детям свободу выбора материалов и способов выражения. В процессе работы можно включить музыку, создающую сказочную атмосферу. После завершения работы каждый участник представляет свой образ и рассказывает, почему он выбрал именно такие цвета и детали.

Небольшая театрализованная постановка эпизода из сказки (например, знакомство Дюймовочки с жабой или ее похищение майским жуком). Участники делятся ролями и импровизируют, используя костюмы и декорации. Основной акцент делается на передаче эмоций и характеров героев. Постановка помогает лучше понять мотивацию поступков персонажей и почувствовать атмосферу сказки.

Проводится обсуждение сказки, с акцентом на моральные и этические проблемы, затронутые в произведении. Участникам предлагается ответить на вопросы: «Что вы думаете о поступках Дюймовочки?», «Какие качества помогли ей преодолеть трудности?», «Чему нас учит эта сказка?». Беседа направлена на формирование у детей умения анализировать, оценивать и делать выводы.

Подведение итогов мероприятия, награждение участников (например, дипломы за участие или небольшие призы). Проводится рефлексия: дети делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что вам больше всего понравилось?», «Что нового вы узнали?», «Какие эмоции вы испытали?». Завершающее слово педагога, направленное на поддержание интереса к чтению и творчеству.