Ведущий создает проблемную ситуацию, демонстрирует короткий видеоролик или презентацию, иллюстрирующую экологические проблемы (загрязнение, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение видов). Затем задает вопросы для актуализации знаний участников: «Какие экологические проблемы вам известны?», «Как деятельность человека влияет на природу?», «Что мы можем сделать для решения этих проблем?» Обсуждение в форме небольшого мозгового штурма.

Участники делятся на команды (3-4 команды по 5-7 человек). Ведущий объясняет правила квеста и представляет карту-схему, на которой отмечены станции с заданиями. Каждая команда получает конверт с набором подсказок и заданий.

Команды перемещаются по станциям, выполняя различные задания: 1) «Сортировка мусора» - правильно рассортировать мусор по контейнерам. 2) «Экологические загадки» - отгадать загадки об объектах природы и экологических понятиях. 3) «Экологическая цепочка» - составить правильную пищевую цепочку. 4) «Экологический плакат» - создать плакат, призывающий беречь природу. 5) «Что нужно сделать?» - решить кейс-задачу, связанную с экологической проблемой.

Каждая команда представляет результаты выполнения заданий на станциях, делится своими идеями и решениями. Особое внимание уделяется творческим работам (плакатам) и обоснованию предложенных решений. Другие команды могут задавать вопросы и давать комментарии.

Ведущий подводит итоги квеста, оценивает результаты команд по критериям правильности ответов, креативности, командной работы и активности участников. Награждение победителей и вручение призов. Подчеркивается, что все участники внесли вклад в общее дело – повышение экологической осведомленности.

Проводится рефлексия (см. раздел 'reflection') с использованием метода 'Светофор' и групповой дискуссии. Ведущий задает вопросы, направленные на осмысление полученного опыта и выявление зон роста.