Ведущий приветствует участников, объявляет тему литературной гостиной и кратко рассказывает о ее целях и задачах. Создается атмосфера дружелюбия и открытости. Можно использовать музыкальное сопровождение - тихую классическую музыку или звуки камина. Вступительное слово должно быть не перегруженным информацией, а скорее вдохновляющим к погружению в литературный мир.

Презентация, посвященная жизни и творчеству выбранного писателя (например, А.П. Чехов). Рассказ о ключевых этапах биографии, влиянии окружения и времени на его произведения. Важно не просто перечислить факты, а представить писателя как личность, вдохновить учащихся узнать о нем больше самостоятельно. Можно использовать видеофрагменты или иллюстрации.

Интерактивная викторина по произведениям писателя. Вопросы могут быть как на знание сюжета, так и направлены на понимание авторского замысла, характеристик персонажей, символики. Желательно использовать мультимедийную презентацию с красочными изображениями и музыкой. Вопросы должны быть разнообразными по сложности, чтобы завлечь всех участников.

Заранее выбранные отрывки из произведений читаются вслух (участниками или ведущим). После каждого отрывка проводится его обсуждение: анализ языка, стиля, особенностей персонажей, затронутых проблем. Важно стимулировать дискуссию, задавать открытые вопросы, побуждать к выражению собственного мнения. Участники могут делиться своими впечатлениями, ассоциациями, мыслями.

Участникам предлагается небольшое творческое задание, связанное с темой литературной гостиной. Это может быть написание небольшого сочинения, создание иллюстрации к произведению, инсценировка сцены, сочинение стихотворения или продолжение истории. Важно создать атмосферу свободы и творчества, поощрять проявление индивидуальности. Время для выполнения задания должно быть ограничено.

Участники делятся своими впечатлениями от мероприятия, рассказывают о том, что им понравилось, что показалось интересным или сложным. Ведущий подводит итоги, отмечает активности участников и благодарит за участие. Проводится рефлексия с помощью вопросов типа: «Что нового я узнал?», «Что меня удивило?», «Как я могу использовать полученные знания?».