Участники приветствуют друг друга, знакомятся (если необходимо). Проводится короткая разминка для создания позитивной атмосферы и налаживания контакта. Например, игра «Имя-прилагательное». Ведущий задает тему мероприятия и обозначает правила работы: уважение к мнению других, активное участие и конфиденциальность.

Участникам предлагается назвать ассоциации, связанные со словами «различие» и «единство». Ответы записываются на доске или флипчарте. Затем проводится обсуждение полученных ассоциаций, выявляются общие темы и противоречия. Цель этапа – актуализировать представления участников о теме и стимулировать их к дальнейшей рефлексии.

Участники делятся на группы. Каждой группе выдаются карточки с различными характеристиками (например, люблю рисовать, увлекаюсь спортом, люблю читать, не люблю шум, боюсь высоты). Задача группы – определить общие черты и различия между участниками и представить результаты в творческой форме (презентация, плакат, короткая сценка). Этап направлен на развитие навыков самоанализа и понимания других.

Проводится модерируемая дискуссия, в ходе которой участники выражают свои мнения о том, как различия между людьми влияют на общество и человеческие отношения. Ведущий направляет дискуссию, задает вопросы, помогает участникам аргументировать свою позицию и приходить к конструктивным выводам. Цель этапа – формирование осознанного отношения к различиям.

На большом листе бумаги изображается дерево. Участникам предлагается написать на отдельных листочках то, что объединяет их, что делает их частью одного коллектива, общества. Листочки приклеиваются к дереву, создавая символическое изображение единства в разнообразии. Этот этап направлен на укрепление чувства принадлежности и осознание общей цели.

Проводится рефлексия, где участники делятся своими впечатлениями и выводами. Ведущий подводит итоги мероприятия, благодарит участников за активное участие и предлагает им подумать о том, как они могут применять полученные знания в повседневной жизни. Происходит прощание и обмен позитивными эмоциями.