Приветствие участников, проверка готовности к работе, короткое обсуждение темы капиллярных явлений и их важности. Учитель рассказывает о целях и задачах мероприятия, объясняет правила техники безопасности при работе с жидкостями и стеклянной посудой. Обсуждается, где в повседневной жизни дети уже могли наблюдать подобные явления (например, всасывание жидкости губкой, продвижение воды по почве) и зачем важно их изучать.

Краткая теоретическая часть с объяснением сути капиллярных явлений. Объяснение понятий поверхностного натяжения, смачивания, адгезии и когезии. Можно использовать наглядные материалы (презентацию, видеоролик). Акцент делается на взаимосвязи между этими понятиями и капиллярным эффектом. Учитель задает вопросы, чтобы проверить понимание материала учащимися и стимулировать их к активному участию в обсуждении.

Участники делятся на группы и проводят эксперимент с бумажными полотенцами и водой. Они опускают один конец полотенца в воду и наблюдают, как вода поднимается вверх по полотенцу. В разных группах можно использовать полотенца разной плотности. Задача: определить, влияет ли плотность полотенца на высоту подъема воды. Наблюдения фиксируются в рабочих листах. Обсуждается, почему вода поднимается вверх, несмотря на силу тяжести.

Участники исследуют капиллярный эффект, используя тонкие трубочки (капиллярные трубки) разного диаметра и воду, окрашенную пищевыми красителями. Они опускают трубки в воду и наблюдают, на какую высоту поднимается вода в каждой трубке. Задача: установить зависимость между диаметром трубки и высотой подъема воды, а также определить, влияет ли цвет воды на капиллярный эффект. Результаты записываются в таблицы. Объем эксперимента увеличивается добавлением разных жидкостей – вода, спирт, молоко

Участники помещают стебли гвоздик или других цветов с тонкими стеблями в стаканы с водой, окрашенной пищевыми красителями. Они наблюдают за тем, как цветы постепенно окрашиваются. Задача: объяснить, как вода поднимается по стеблям цветов и окрашивает лепестки. Этот опыт визуально демонстрирует капиллярный эффект в природе. Ученики могут поразмышлять о роли капиллярных явлений в жизни растений.

Обсуждение результатов проведенных опытов, подведение итогов. Учитель помогает учащимся сформулировать выводы о капиллярных явлениях, их причинах и практическом применении. Обсуждаются возможные ошибки при проведении опытов и способы их устранения. Ученики делятся своими наблюдениями и впечатлениями. Акцентируется внимание на значимости научного исследования и экспериментирования.

Проведение рефлексии (заполнение карточек, ответы на вопросы). Учитель благодарит участников за активное участие и подводит итоги мероприятия. Обсуждается возможность проведения дальнейших исследований в области капиллярных явлений. Ученикам предлагается самостоятельно провести дополнительные опыты дома и поделиться своими результатами на следующем занятии.