Краткое вступительное слово учителя, объяснение целей и правил игры. Создание игровой ситуации: объявление о создании виртуального города, в котором участникам предстоит развивать экономику. Мотивация участников, акцент на важность их решений для общего результата. Показ слайдов с примерами экономических ситуаций из реальной жизни, чтобы показать актуальность темы.

Короткая лекция-беседа с использованием презентации, посвященная основным экономическим понятиям: спрос, предложение, ресурсы, производство, потребность, стоимость. Рассмотрение примеров, иллюстрирующих эти понятия на понятных для школьников примерах (например, покупка игрушек, производство конфет). Задание: участникам предлагается в группах привести примеры этих понятий из своей жизни.

Участники делятся на группы, каждая из которых представляет собой компанию, занимающуюся определенным видом деятельности (например, фермерское хозяйство, фабрика по производству игрушек, транспортная компания). Каждая компания получает определенные ресурсы и должна производить товары/услуги, ориентируясь на спрос и предложение. Игровые деньги используются для совершения сделок. Учитель выступает в роли "банка" и "рынка", регулируя цены и обеспечивая обмен ресурсами. Важно создать динамичную атмосферу конкуренции и сотрудничества.

В течение игры возникают различные экономические проблемы (например, нехватка ресурсов, изменение спроса, появление конкурентов). Участникам предлагается решить эти проблемы, используя свои знания и навыки. Задания могут быть в формате головоломок, задач на логику или командных дискуссий. Учитель наблюдает за работой групп и оказывает помощь при необходимости.

Каждая компания представляет отчет о своей деятельности, демонстрируя результаты своей работы и делясь опытом решения проблем. Анализ общих результатов игры, выявление закономерностей и причин успехов и неудач. Обсуждение вопроса о влиянии различных факторов на экономику города. Учитель помогает систематизировать полученные знания.