Учитель рассказывает легенду о потерянных знаниях древних математиков, зашифрованных в древнем свитке. Учащиеся делятся на команды (по 4-5 человек). Каждой команде выдается карта-свиток с первой подсказкой, ведущей к следующей станции. Задание на этой станции (в формате загадки или ребуса) связано с математическими знаниями древних цивилизаций (Египет, Вавилон, Греция) и побуждает к поиску информации в школьной библиотеке. Акцент - не просто дать ответ, но и рассказать о том, как эти знания использовались в прошлом.

Станция посвящена Пифагору, Евклиду и другим известным математикам Древней Греции. Команды решают геометрические задачи, используя знания о теореме Пифагора, аксиомах Евклида. Задание может быть представлено в виде модели, которую нужно собрать или чертеж, который нужно закончить. Упор делается на понимание доказательств и логической структуры математических утверждений. Реквизит: модели геометрических фигур, чертежные инструменты.

Станция посвящена вкладу арабских математиков, особенно Аль-Хорезми, в развитие алгебры. Команды решают задачи на составление уравнений и нахождение неизвестных. Задания могут быть представлены в виде исторических задач из древних трактатов. Особое внимание уделяется пониманию сути уравнений и их решению. Реквизит: свитки с задачами, старинные книги, счеты. Можно представить задания как вопросы, которые задает

Станция посвящена развитию математики в эпоху Возрождения, с акцентом на работы итальянских математиков (Фибоначчи, Тарталья, Кардано). Команды изучают последовательность Фибоначчи и ее проявления в природе, решают кубические уравнения. Задание может быть в виде поиска «золотого сечения» в различных объектах (рисунках, изображениях). Акцент – связь математики с искусством и окружающим миром. Реквизит: изображения произведений искусства, природные объекты.

Станция посвящена изобретению дифференциального и интегрального исчисления Ньютоном и Лейбницем. Команды решают простые задачи на производные и интегралы (в доступной форме, без углубления в сложные вычисления). Задача может быть представлена в виде модели физического явления, описываемого математически (например, скорость движущегося объекта). Реквизит: модели физических явлений, графики функций.

На этой станции команды собирают воедино все подсказки, найденные на предыдущих станциях. Они должны разгадать финальную загадку, которая связана с современными достижениями математики и ее применением в различных областях науки и техники (например, компьютерная графика, криптография). Задание требует комплексного применения знаний, полученных на предыдущих этапах. Команды представляют свои решения. Выбор победителя осуществляется на основе скорости и правильности выполнения заданий.

Учитель подводит итоги мероприятия, отмечает достижения команд и отдельных участников. Проводится обсуждение наиболее интересных моментов и наиболее сложных заданий. Команды награждаются дипломами и призами. Подчеркивается важность математики для будущего и побуждается к дальнейшему изучению этой науки.