Приветствие участников. Небольшая вводная лекция с использованием презентации о роботах, их истории, классификации и сферах применения. Обсуждение вопроса: «Что делает робота роботом?». Акцентируется внимание на том, что робот – это не просто машина, а сложная система, способная выполнять определенные задачи автоматически или по заданному алгоритму. Установление правил работы в группах и оглашение целей квест-игры. Представление легенды квеста - например, "Неисправность в лаборатории будущего".

Участники работают в командах, решая головоломки и отвечая на вопросы, связанные с историей создания роботов. Задания могут включать расшифровку исторических фактов, определение дат важных изобретений, сопоставление изобретений и изобретателей. Примеры заданий: кто создал первого робота (автоматон), когда появились промышленные роботы, какие фильмы повлияли на образ роботов в культуре. За правильные ответы команда получает часть «кода» для восстановления системы.

На этой станции командам предлагается изучить основные компоненты робота (датчики, актуаторы, контроллер, источник питания) и их функции. Возможны практические задания: собрать простую схему (например, светодиод, резистор, батарейка) или проанализировать конструкцию демонстрационного образца робота. Необходимо определить, какие датчики используются в роботе и для чего, как работает система управления. Команда получает еще одну часть «кода».

Команды собирают все полученные фрагменты «кода» и пытаются восстановить полную последовательность для "ремонта системы". Проверка правильности восстановления кода.

Объявление результатов квеста, награждение победителей. Подведение итогов мероприятия: обсуждение самых интересных моментов, что нового узнали участники, какие навыки приобрели. Заключительное слово учителя, выражающего надежду на дальнейшее изучение робототехники и технологического творчества.