Открывающее слово учителя, постановка темы. Задаются вопросы участникам: Что такое совесть? Где она «живет»? Как она проявляется? Проводится мозговой штурм для определения общих представлений о совести. Небольшая интерактивная игра на ассоциации: участникам предлагается назвать слова, которые ассоциируются у них с понятием «совесть». Выводится на экран определение совести с использованием различных философских и психологических подходов, адаптированное для школьного возраста.

Демонстрация коротких фрагментов художественных произведений (стихов, отрывков из прозы, сцен из фильмов), в которых раскрывается тема совести. (Например, отрывок из «Преступления и наказания» Ф.М. Достоевского, стихотворение А.С. Пушкина, эпизод из фильма «Я – легенда»). Проводится обсуждение: Как герои переживают муки совести? Какие поступки вызывают осуждение? Что автор хочет сказать своим произведением?

Участники делятся на группы и получают карточки с различными жизненными ситуациями, требующими морального выбора (например, найти и вернуть чужой кошелек, помочь однокласснику с трудным заданием, рассказать правду о проступке друга). В каждой группе они должны обсудить ситуацию, определить возможные варианты решения и выбрать наиболее этичный. Группы разыгрывают сценки, демонстрирующие разные варианты развития событий. После каждой сценки проводится обсуждение с участием всей аудитории.

Организуется свободная дискуссия на тему влияния совести на принятие решений. Участникам предлагается поделиться своим опытом, рассказать о случаях, когда совесть помогала им сделать правильный выбор, или когда они испытывали угрызения совести. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло и поощряя уважительное отношение к разным точкам зрения. Обсуждаются вопросы: Можно ли заглушить совесть? Каковы последствия игнорирования голоса совести?

Звучит спокойная инструментальная музыка. Предлагается участникам закрыть глаза и представить ситуацию, в которой они совершили поступок, которым гордятся. Почувствовать радость от осознания своей правоты и честности. Эта пауза направлена на создание эмоционально позитивного настроя и закрепление идеи о ценности нравственного выбора.

Участникам предлагается сформулировать несколько простых правил, которыми они будут руководствоваться в своей повседневной жизни, чтобы поступать по совести. Эти правила записываются на небольших листочках и оформляются в виде общего «кодекса совести».

Подведение итогов мероприятия. Учитель еще раз подчеркивает важность совести как внутреннего нравственного компаса и призывает участников руководствоваться ею в своей жизни. Проводится рефлексия (заполнение листов рефлексии, обсуждение в группах или индивидуально).