Учитель приветствует детей, создаёт позитивный настрой на урок, проверяет готовность к занятию. Предлагает начать урок с улыбки и пожелания друг другу доброго дня. Можно использовать короткую интерактивную игру-приветствие (например, передать друг другу улыбку). Подчеркивается важность создания дружественной атмосферы для плодотворной работы.

Учитель задаёт вопросы, побуждающие детей задуматься о том, что такое мир, что значит жить в мире, как важно беречь мир. Обсуждение ситуаций, когда мир нарушается (ссоры, конфликты, войны). Подчеркивается, что мир начинается с каждого из нас – с добрых слов, поступков и уважения к другим. Использование наглядных материалов (картинки с изображением мирной жизни, символы мира).

Просмотр короткого мультфильма, поднимающего тему дружбы, взаимопомощи и уважения. (Например, мультфильм о животных, которые научились жить в мире и согласии). После просмотра задаются вопросы: «О чём был этот мультфильм?», «Какие герои вам запомнились?», «Чему вас научил этот мультфильм?».

Учитель предлагает детям найти общие интересы. Дети делятся своими увлечениями, любимыми занятиями, играми. Учитель помогает найти то, что объединяет детей, несмотря на различия. Задание: разделиться на небольшие группы и в каждой группе найти минимум три общих интереса. Обсуждение результатов в классе.

Дети создают коллективную аппликацию на тему «Мир для всех!». Используют цветную бумагу, клей, ножницы. На аппликации можно изобразить земной шар, голубей, флаги разных стран, символы мира. Подчеркивается, что каждый вклад в общее дело важен и значим.

Учитель подводит итоги урока, обобщает сказанное. Предлагает детям поделиться своими впечатлениями и выводами. Задает вопросы, стимулирующие рефлексию: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?», «Как вы можете применять полученные знания в жизни?»