Организатор приветствует участников, объявляет тему мероприятия и представляет страну занимательной математики. Рассказывает о целях и задачах квест-игры, объясняет правила. Создается атмосфера загадочности и предвкушения, настраивающая на активную работу. Подчеркивается, что математика – это не скучные формулы, а увлекательное путешествие в мир логики и творчества. Командам выдаются стартовые карточки с первым заданием.

Участники решают ребусы и головоломки, связанные с числами и математическими операциями. Задания направлены на развитие логического мышления и умения находить закономерности. Каждая правильно решенная задача дает ключ к следующему этапу. Организатор проверяет ответы команды и предоставляет подсказки в случае затруднений. За успешное выполнение – жетон (например, цифра).

Команды ориентируются в лабиринте, решают геометрические задачи и находят необходимые фигуры. Задания направлены на закрепление знаний о геометрических формах, углах и размерах. Могут быть использованы модели геометрических фигур, чертежи и измерения. Правильно пройденный лабиринт приносит команде следующий жетон.

Участникам предлагается восстановить логические цепочки, связанные с математическими выражениями и уравнениями. Задания направлены на развитие аналитического мышления и умения делать выводы. Этот этап требует внимательности и концентрации. Команды получают жетон за выстроенную правильную логическую последовательность.

Команды разгадывают математический кроссворд, отвечая на вопросы, связанные с различными областями математики. Задания направлены на проверку знаний и умения применять их на практике. Кроссворд должен содержать вопросы разной сложности, чтобы каждый участник мог проявить свои знания. За правильно разгаданный кроссворд - финальный жетон.

Организатор подсчитывает количество жетонов, заработанных каждой командой, и объявляет победителей. Победители награждаются призами и дипломами. Организуется обсуждение мероприятия, где участники делятся своими впечатлениями и высказывают пожелания. Подчеркивается важность математики для развития интеллекта и успешной жизни.

Проводится короткая рефлексия: «Что нового вы сегодня узнали?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?». Участники делятся своими впечатлениями. Можно использовать короткие опросники или приемы обратной связи, такие как “Светофор” (красный – плохо, желтый – средне, зеленый – хорошо).