Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель объявляет тему классного часа и объясняет, почему важно обсуждать эту тему. В качестве введения можно рассказать короткую смешную историю или показать небольшой юмористический ролик для привлечения внимания. Сообщаем, что сегодня мы не просто будем смеяться, но и думаться о том, как правильно шутить, чтобы никому не было обидно. Формулируется цель и задачи классного часа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «юмор». Записываются все ответы на доске или в общем документе. Затем предстоит обсуждение: какие виды юмора они знают (анекдоты, сатира, ирония, комедия и т.д.), что их больше всего заставляет смеяться. Это поможет определить общее понимание юмора в классе и выделить его основные характеристики. Важно, чтобы учитель направлял дискуссию и поддерживал различные точки зрения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, связанных с шутками и розыгрышами. Они должны проанализировать эти ситуации и определить, какие из них можно считать безобидными, а какие – обидными, объясняя свой выбор. Обсуждение должно строиться вокруг моральных и этических аспектов розыгрышей, акцентируя внимание на чувствах тех, над кем шутят. Учитель помогает учащимся увидеть последствия своих действий и понять, что даже безобидная на первый взгляд шутка может причинить боль.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Организуются небольшие дебаты на тему границ дозволенного в шутках. Учащиеся делятся на две группы: «за» и «против». Группа «за» аргументирует, что шутки могут быть любыми, если они не нарушают закон. Группа «против» доказывает, что шутки должны быть добрыми и не причинять вреда. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и следя за тем, чтобы аргументы были конструктивными и уважительными. В конце дебатов подводится итог и формулируются общие правила доброжелательных шуток.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Вместе с учащимися формулируется «Кодекс доброжелательных шуток» – свод правил, которые помогут им шутить безопасно и с уважением к окружающим. Правила записываются на доске или в общем документе и могут быть использованы в дальнейшем при проведении различных мероприятий. Кодекс может включать пункты о недопустимости шуток на темы, которые могут быть болезненными для других, о необходимости учитывать чувства окружающих и о важности извинений, если шутка случайно кого-то обидела.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в формате «Микрофон». Учащиеся по очереди высказажут свои впечатления от классного часа, что нового они узнали и что возьмут себе на заметку. Учитель благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности доброжелательности и уважения к окружающим. Классный час завершается позитивным пожеланием.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.