Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Определение темы и целей классного часа. Создание эмоционального настроя на работу. Мотивация учащихся к изучению темы: почему важно знать историю своего края и его культурное наследие. Краткое объяснение, что такое петроглифы и где они находятся в Сикачи-Аляне. Акцентирование внимания на уникальности этого памятника культуры. Можно начать с загадки или интересного факта, связанного с наскальными рисунками.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории открытия петроглифов Сикачи-Аляна. Упоминание исследователей, внесших вклад в изучение этого памятника. Рассказ о первых экспедициях и о том, какие трудности возникали при исследовании. Демонстрация фотографий мест раскопок и первых рисунков. Объяснение основных методов исследования петроглифов. Подчеркнуть, что открытие петроглифов стало важным событием для науки и культуры Хабаровского края, дало толчок к развитию краеведения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение изображений на петроглифах: охота, рыбалка, ритуальные сцены, изображения животных и людей. Анализ символики наскальных рисунков и их возможного значения для древних людей. Рассмотрение петроглифов с точки зрения социальной организации, верований и мировоззрения древних обитателей Приамурья. Упоминание о гипотезах, связанных с предназначением петроглифов (например, магия, религиозные обряды, передача знаний). Попытка понять, как информация, полученная из петроглифов, помогает нам воссоздать картину жизни древнего человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе выдается изображение отдельного петроглифа. Задание: попытаться расшифровать значение рисунка, объяснить, что он может означать для древних людей. Обсуждение результатов работы групп, обмен мнениями. Подведение итогов: нет единого верного ответа, важно умение аргументировать свою точку зрения и понимать, что петроглифы – это источник различных интерпретаций. Важно активизировать воображение и способность к анализу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о современном состоянии петроглифов Сикачи-Аляна и проблемах, связанных с их сохранением (экологические факторы, вандализм, неконтролируемый туризм). О необходимости принятия мер по защите этого уникального памятника культуры. Акцентирование внимания на роли каждого человека в сохранении культурного наследия. Обсуждение возможных путей решения проблем сохранения петроглифов. Можно предложить учащимся подумать, какие действия они могут предпринять для защиты памятников культуры в своем регионе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии (см. раздел 'reflection'). Подведение итогов классного часа. Возвращение к цели и задачам, поставленным в начале занятия. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия и уважительного отношения к истории родного края. Ответы на вопросы учащихся. Заключительное слово учителя, призвавшее к дальнейшему изучению истории и культуры Хабаровского края.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.