Приветствие, организационные моменты. Создание эмоционального настроя на занятие. Озвучивание темы и цели классного часа. Обоснование актуальности темы: блокада Ленинграда – одна из самых трагических страниц в истории Великой Отечественной войны, пример мужества и стойкости духа советского народа. Важно помнить и чтить память о героях, чтобы не допустить повторения подобных трагедий в будущем. Краткое введение в историю блокады, её причины и последствия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление исторической справки о блокаде Ленинграда с использованием презентации. Основные этапы блокады: начало, развитие, снятие. Число жертв, масштабы разрушений, жизнь города в условиях блокады. Важно показать, как люди выживали в условиях голода, холода и бомбёжек. Подчеркнуть героизм защитников города и мужество мирных жителей. Задать вопросы для вовлечения учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Рассказывает об истории блокады Ленинграда, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о "Дороге жизни" – единственной дороге, соединявшей Ленинград с Большой землёй в период блокады. Значение "Дороги жизни" для выживания города. Опасность и трудности, связанные с использованием дороги. Рассказы о людях, которые работали на "Дороге жизни". Показ видеофрагментов о "Дороге жизни".

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты, рассказывает о "Дороге жизни".

Действия учащихся: Просматривают видео, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассказы о героях блокадного Ленинграда: о защитниках города, о врачах и медсестрах, о рабочих и инженерах, о детях и стариках. Примеры мужества и самопожертвования ленинградцев. Чтение отрывков из литературных произведений о войне. Обсуждение понятий "героизм", "мужество", "патриотизм".

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, рассказывает истории о героях.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают прочитанное.

Длительность: 7 мин.

Тяжелейшие условия жизни в блокадном Ленинграде: голод, холод, болезни. Рацион питания ленинградцев в период блокады. Примеры того, как люди выживали в условиях голода. Рассказы очевидцев о блокаде.

Действия учителя: Рассказывает о жизни в блокадном Ленинграде, показывает фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Сохранение культуры в блокадном Ленинграде. Работа театров, музеев, библиотек. Концерты, выставки, спектакли. Важность культуры для поддержания духа людей в тяжелые времена. Примеры подвигов деятелей культуры.

Действия учителя: Рассказывает о культурной жизни Ленинграда во время блокады.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают значимость культуры.

Длительность: 4 мин.

Памятники, мемориалы, посвященные блокаде Ленинграда. Места памяти, которые необходимо посетить, чтобы почтить память о героях. Значение сохранения памяти о блокаде для будущих поколений. Обсуждение необходимости борьбы с фальсификацией истории.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися важность сохранения памяти о блокаде.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Разделить учащихся на группы и предложить каждой группе создать небольшой плакат или презентацию, посвященную одному из аспектов блокады Ленинграда (например, "Дорога жизни", «Герои блокады», «Культура в блокаду»). Каждая группа представляет свою работу классу. Обсуждение представленных работ.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и уроков, которые можно извлечь из истории блокады Ленинграда. Рефлексия: "Что нового я узнал?", "Какие чувства вызвала у меня эта тема?", "Какие выводы я сделал для себя?".

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Перечень книг, статей, интернет-ресурсов, которые можно использовать для более глубокого изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации по посещению музеев и мемориальных комплексов, посвященных блокаде. Предложить учащимся самостоятельно изучить дополнительную литературу и подготовиться к дискуссии на следующем занятии.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.