Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и создание эмоционального настроя. Необходимо заинтересовать темой, подчеркнуть ее значимость и обозначить цели классного часа. Обсуждение важности сохранения памяти о событиях войны и героизме советского народа. Краткий экскурс в исторический контекст, предшествующий блокаде Ленинграда. Подготовка к восприятию информации о тяжелейших испытаниях, выпавших на долю города и его жителей.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о Великой Отечественной войне.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный изучению обстоятельств, приведших к блокаде Ленинграда. Рассматриваются политические и военные факторы, стратегия противника и первые дни блокады. Описывается положение города в окружении и начальные трудности, с которыми столкнулись жители. Необходимо показать, что блокада не была внезапным событием, а результатом длительной подготовки и агрессивных действий врага. Подчеркивается стратегическая важность города для обеих сторон.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории Ленинграда в период подготовки к войне и начале блокады, демонстрирует карту.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящён рассказу о повседневной жизни ленинградцев во время блокады. Описываются условия существования в городе: голод, холод, разрушения, бомбежки. Показывается, как люди боролись за выживание, как функционировали предприятия, какие были проявления самопожертвования и взаимопомощи. Особое внимание уделяется трагическим эпизодам, таким как каннибализм и обморожения. Важно показать, что даже в самых тяжелых условиях люди сохраняли человеческое достоинство.

Действия учителя: Учитель рассказывает о жизни в блокадном городе, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, смотрят фотографии и видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о единственном пути, связывавшем блокадный Ленинград с «Большой землей» – Дороге жизни через Ладожское озеро. Описываются трудности, связанные с организацией и функционированием этой дороги, риски, на которые шли люди, чтобы доставить продовольствие и эвакуировать жителей. Подчеркивается героизм шоферов, строителей и других работников, обеспечивавших работу Дороги жизни. Эта дорога стала символом надежды и спасения для многих ленинградцев.

Действия учителя: Учитель рассказывает о Дороге жизни, демонстрирует карты и фотографии.

Действия учащихся: Учащиеся делают заметки, задают вопросы, обсуждают значимость Дороги жизни.

Длительность: 6 мин.

Представление примеров героизма и мужества ленинградцев в период блокады. Рассказ о подвигах солдат, защищавших город, о врачах, рисковавших жизнью ради спасения людей, о рабочих, продолжавших работать на предприятиях, о простых гражданах, проявлявших стойкость духа и взаимопомощь. Демонстрация документальных свидетельств о героизме и самопожертвовании. Важно подчеркнуть, что героизм проявлялся не только в конкретных подвигах, но и в повседневной борьбе за выживание.

Действия учителя: Учитель рассказывает о героях блокады, демонстрирует фотографии и цитаты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Если есть возможность, организация встречи (очной или онлайн) с человеком, пережившим блокаду Ленинграда. Это позволит учащимся услышать рассказ из первых рук, задать вопросы и почувствовать атмосферу того времени. Если таковой возможности нет, можно использовать видеозаписи интервью с блокадниками. Эта встреча должна стать эмоциональным кульминационным моментом классного часа.

Действия учителя: Организует встречу или демонстрирует видеозапись интервью.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, задают вопросы, выражают свои чувства.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов гуманизма, милосердия, ценности мира и человеческой жизни. Анализ причин, приведших к трагедии блокады, и профилактика подобных событий в будущем. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и передачи опыта поколений. Обсуждение роли каждого человека в сохранении мира и предотвращении войн. Обсуждение ответственности за свои действия и слова.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, анализируют исторические события.

Длительность: 6 мин.

Предложить учащимся выполнить небольшое творческое задание, связанное с темой блокады Ленинграда. Это может быть написание стихотворения, рисунка, сочинения или создание мультимедийной презентации. Цель – закрепить полученные знания и выразить свое отношение к трагическим событиям блокады. Данный этап является опциональным.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, мыслями и чувствами. Обсуждение того, что нового они узнали, что их заставило задуматься, какие выводы они сделали. Оценка эффективности проведенного занятия и выявление возможных направлений для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендуются книги воспоминаний блокадников, документальные фильмы, научные статьи и веб-сайты, посвященные истории блокады. Предоставление учащимся возможности самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание трагических событий.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.