Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Краткое обсуждение значения сохранения исторической памяти и уважения к героям прошлого. Заинтересовать учащихся темой, показывая, что история города живет не только в учебниках, но и вокруг нас, в названиях улиц, проспектов и площадей. Акцентировать важность понимания контекста, в котором формировались названия городских объектов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории города Ростова-на-Дону. Рассказ о его основании, развитии и значимых событиях. Упоминание о том, как формировались названия улиц в разные периоды истории города. Показать, что названия отражают исторические события, значимые личности и особенности развития города. Рассказать о принципах наименования городских объектов в разные эпохи.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о городе.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с улицами, названными в честь военных деятелей, участвовавших в защите города и страны. Рассказ об их подвигах и вкладе в победу. Представить краткие биографии и значимые эпизоды из жизни каждого героя. Обсудить, почему именно эти люди были удостоены такой чести.

Действия учителя: Рассказывает о героях, представляет презентацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с улицами, названными в честь деятелей культуры и искусства. Рассказ об их творчестве и вкладе в развитие культуры города и страны. Обсуждение значения культуры и искусства для формирования личности и общества. Показать, как творчество этих людей отражает историю и дух города.

Действия учителя: Рассказывает о деятелях культуры, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Обсуждают творчество героев, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с улицами, названными в честь ученых и просветителей. Рассказ об их научных открытиях и вкладе в развитие науки и образования. Обсуждение важности науки и образования для прогресса общества. Подчеркнуть вклад ученых в развитие не только науки, но и города, создавая новые технологии и возможности.

Действия учителя: Представляет информацию об ученых, рассказывает о их открытиях.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Работа с интерактивной картой города. Учащиеся отмечают на карте улицы, о которых они узнали на классном часу. Сопоставление расположения улиц с историческими фактами и событиями. На карте обозначить, в каких районах города сосредоточены улицы, названные в честь героев разных категорий. Задача стимулирует пространственное мышление и углубляет понимание истории города.

Действия учителя: Организует работу с интерактивной картой.

Действия учащихся: Работают с картой, отмечают улицы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о важности сохранения исторической памяти и уважения к подвигам предков. Учащиеся высказывают свою точку зрения и аргументируют ее. Обсудить, как имена героев влияют на формирование гражданской позиции и чувства патриотизма. Подчеркнуть важность передачи исторического опыта новым поколениям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся пишут небольшое письмо одному из героев, чье имя увековечено в названии улицы. В письме они могут выразить свое уважение, задать вопросы и поделиться своими мыслями. Это задание способствует развитию творческого мышления и эмпатии. От письма требуется выражение благодарности за вклад в историю и вдохновение.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Выводы о значении изучения истории родного города и уважении к героям прошлого. Обсуждение результатов работы и достигнутых целей. Подчеркнуть, что история города – это часть личной истории каждого ученика. Высказать уверенность в том, что знания, полученные на классном часу, помогут им стать достойными гражданами своей страны.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Обсуждают результаты работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения истории города и его героев. Рекомендации по посещению музеев, исторических мест и памятников. Указать источники информации, которые были использованы при подготовке классного часа. Подчеркнуть, что изучение истории – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.