Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Подчеркнуть важность темы, обозначить цели и задачи классного часа, привлечь внимание к эпитету «Моцарт русской поэзии» и предложить учащимся задуматься над его значением. Беседа, постановка проблемного вопроса о гении Пушкина, как в поэзии, так и в музыке.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы, направленные на актуализацию знаний о Пушкине.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями о Пушкине, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных этапов жизни поэта: детство, лицей, южная ссылка, Михайловское, Петербург. Акцент на событиях, повлиявших на формирование личности и творчество Пушкина. Использование презентации с портретами и изображениями мест, связанных с жизнью поэта. Важно представить Пушкина как человека, жившего во время исторических перемен.

Действия учителя: Представляет презентацию, комментирует основные этапы жизни Пушкина.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Анализ особенностей пушкинского языка: мелодичность, ритм, гармония. Чтение отрывков из стихотворений с акцентом на их звучание. Сопоставление с музыкальными произведениями, передающими схожие настроения и эмоции. Примеры стихов и положений, где зрится эта музыкальность, где чувствуется ее явное влияние.

Действия учителя: Читает стихотворения Пушкина, обращает внимание на их звучание, предлагает учащимся услышать мелодию стиха.

Действия учащихся: Слушают, выражают свои ощущения, анализируют стихи.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение связи творчества Пушкина с музыкой. Упоминание о музыкальных произведениях, написанных по мотивам произведений Пушкина (опера «Евгений Онегин» Чайковского, «Борис Годунов» Мусоргского и др.). Прослушивание фрагментов музыкальных произведений.

Действия учителя: Рассказывает о связи пушкинского творчества с музыкой, прослушивает музыкальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают, сравнивают музыку и литературу, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Объяснение эпитета «Моцарт русской поэзии» в применении к Пушкину. Сравнение Пушкина с Моцартом: лёгкость, изящество, гениальность, гармония, универсальность. Влияние Пушкина на русскую поэзию. Почему сравнивают именно с Моцартом?

Действия учителя: Объясняет значение эпитета, проводит параллели между Пушкиным и Моцартом.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Анализ известных цитат о Пушкине, высказанных его современниками и потомками. Интерпретация цитат с точки зрения их содержательного смысла и эмоциональной окраски. Обсуждение наиболее ярких и запоминающихся цитат.

Действия учителя: Предлагает учащимся цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопроса: «Почему творчество Пушкина до сих пор актуально и интересно современному читателю?» Обмен мнениями о роли Пушкина в формировании русского национального самосознания и его влиянии на мировую культуру. Создание атмосферы свободной дискуссии.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение, поощряет активное участие всех учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся составить небольшое стихотворение или синквейн, посвященное Пушкину, используя ключевые слова и образы, связанные с его жизнью и творчеством. Развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Оценка эффективности мероприятия и вовлечённости учащихся. Заполнение коротких анкет обратной связи (по желанию).

Действия учителя: Проводит рефлексию, задаёт вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают мероприятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения. Указание источников, использованных при подготовке к классному часу. Предоставление ссылок на онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.