Начальный этап направлен на создание позитивной атмосферы и мотивацию к обсуждению темы. Учитель привлекает внимание учащихся, задает вопросы о значении вежливости и воспитанности в жизни человека, побуждает к активному участию в разговоре. Формируется представление о важности соблюдения норм этикета и культуры общения. Ученики формулируют свои мысли и ожидания от классного часа, готовятся к дальнейшей работе. Важно создать комфортную среду для общения и обмена мнениями.

Действия учителя: Начинает урок с приветствия и актуализации знаний о вежливости.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение ключевого понятия – «воспитанность». Учащиеся предлагают свои варианты трактовки, учитель помогает сформулировать общее определение, выделяя основные признаки воспитанного человека: вежливость, тактичность, уважение к другим, умение слушать и говорить, соблюдение норм этикета. Обсуждаются синонимы и антонимы к слову «воспитание». Важно подчеркнуть, что воспитанность — это не врожденное качество, а результат воспитания и самовоспитания.

Действия учителя: Задает вопросы для определения понятия воспитанности.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты и участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть различные ситуации из школьной жизни (в классе, в столовой, в коридоре, при общении с учителями и сверстниками), в которых необходимо проявить воспитанность. Ученики анализируют поведение героев, предлагают варианты решения проблем, обсуждают последствия различных поступков. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло. Акцент делается на умении ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Предлагает различные жизненные ситуации для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают способы решения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания на ролевую игру, в которой им необходимо разыграть сценки, демонстрирующие вежливое общение в различных ситуациях. Например: «Разговор ученика с учителем», «Ссора между друзьями», «Помощь однокласснику». Основная цель – отработка навыков применения правил этикета в реальных жизненных ситуациях. Учитель наблюдает за игрой и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевую игру и дает задания.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывая сценки.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов, демонстрирующих примеры хорошего и плохого воспитания. После просмотра проводится анализ поведения героев, обсуждаются положительные и отрицательные моменты. Учитель помогает учащимся сделать выводы о том, какие качества необходимо развивать в себе и к чему стремиться. Важно, чтобы видеоматериалы были интересными и соответствовали возрасту учащихся.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты и организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов на тему

Действия учителя: Организует дебаты.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, аргументируя свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с незаконченными предложениями или вопросами, связанными с правилами этикета. Например: «При встрече с учителем нужно…», «Если ты случайно толкнул кого-то, ты должен…». Ученики заполняют карточки, демонстрируя свои знания и понимание темы. После выполнения задания проводится проверка и обсуждение ответов.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями и проверяет ответы.

Действия учащихся: Выполняют задания на карточках.

Длительность: 5 мин.

Разговор о личной ответственности каждого за собственное поведение. Обсуждение вопросов о самоконтроле, умении признавать свои ошибки и извиняться. Формирование понимания, что воспитание – это непрерывный процесс самосовершенствования. Учитель рассказывает о важности личного примера и влияния окружения на формирование личности. Подчеркивается, что воспитанный человек – это тот, кто уважает себя и других.

Действия учителя: Проводит беседу о личной ответственности и самосовершенствовании.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось? Что было наиболее полезным? Как они будут применять полученные знания в жизни? Учитель делает обобщающие выводы и подчеркивает важность соблюдения норм этикета и культуры общения.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся расширить свои знания о правилах этикета и культуре общения. Указаны источники, где можно найти дополнительную информацию о воспитании и развитии личности. Ученики могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения и самосовершенствования.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.