Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность проблемы и ее значимость для каждого ученика. Необходимо вовлечь ребят в обсуждение, вызвав интерес к теме. Задаются вопросы, наводящие на размышления о личной гигиене и здоровье.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм для выяснения представлений учащихся о понятии «чистота». Задаются вопросы: «Что для вас означает чистота?», «В каких ситуациях важно соблюдать чистоту?» Ответы записываются на доске. Этап направлен на активизацию мыслительной деятельности и вовлечение всех учеников в процесс обучения. Это помогает выявить стартовые знания и ожидания учеников.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 7 мин.

Презентация с информацией о правилах личной гигиены: гигиена тела, рук, полости рта, волос. Акцент делается на важности регулярного мытья рук, чистки зубов, принятия душа. Рассматриваются последствия несоблюдения правил гигиены: распространение инфекций, кожные заболевания. Используются наглядные пособия.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет правила гигиены.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Ученики анализируют различные жизненные ситуации, связанные с соблюдением или нарушением правил гигиены. Обсуждаются возможные последствия и пути решения проблем. Цель – сформировать навыки анализа и принятия ответственных решений. Примеры ситуаций: «Вы пришли домой после прогулки», «Вы посетили общественный туалет».

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Проводится игра, в которой участникам предлагаются утверждения о гигиене, а они должны определить, являются ли они правдой или мифом. Например: «Мытье рук с мылом убивает все микробы», «Чистка зубов два раза в день достаточно для поддержания здоровья полости рта». Игра способствует закреплению полученных знаний в игровой форме.

Действия учителя: Задает вопросы, проверяет ответы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, делают выбор между «мифом» и «правдой».

Длительность: 6 мин.

Предлагаются практические советы по поддержанию чистоты и гигиены в повседневной жизни. Обсуждаются способы эффективного мытья рук, правильной чистки зубов, ухода за кожей и волосами. Ученикам предлагается обменяться своими секретами и лайфхаками.

Действия учителя: Делится практическими советами, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, обмениваются опытом, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности соблюдения правил гигиены для поддержания позитивных социальных отношений. Рассматриваются вопросы личного пространства, запаха тела и влияния гигиены на восприятие окружающих. Подчеркивается, что чистота – это признак уважения к себе и окружающим.

Действия учителя: Направляет обсуждение, акцентирует внимание на социальных аспектах гигиены.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 4 мин.

Ученики делятся на группы и разрабатывают памятку «Правила личной гигиены», которую можно повесить дома или в школе. Это способствует закреплению полученных знаний и формированию навыков самоконтроля. Каждая группа представляет свою памятку, обсуждаются лучшие идеи.

Действия учителя: Координирует работу групп, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают памятки, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на этом мероприятии?», «Что было самым полезным?», «Как вы планируете применять полученные знания в жизни?» Проводится обмен впечатлениями и мнениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечая на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов по теме личной гигиены и здоровья. Возможно включение ссылок на сайты медицинских организаций, научно-популярные статьи и видеоматериалы. Это позволит учащимся самостоятельно расширить свои знания по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.