Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о добре. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, подчеркивая важность Всемирного дня добра и его значения в современном мире. Необходимо вовлечь учеников в обсуждение, спросив, что для них значит добро, какие добрые дела они совершали и какие видели вокруг. Важно создать эмоциональный настрой и заинтересовать темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о добре.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение и обсуждение понятий «добро» и «зло», их проявлений в жизни и моральных аспектов. Учитель предлагает учащимся дать свои определения, а затем предлагает общепринятые трактовки. Организуется дискуссия о том, где проходит грань между добром и злом, и как распознать истинные намерения людей.

Действия учителя: Организует обсуждение понятий «добро» и «зло», предлагает учащимся свои определения.

Действия учащихся: Предлагают свои определения, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап иллюстрирует добрые дела и поступки в реальной жизни и в литературе. Учитель приводит примеры известных добрых дел, рассказывает истории о героях, совершивших благородные поступки. Ученики делятся своими примерами, найденными в литературе или из личного опыта.

Действия учителя: Рассказывает истории о добрых делах, предлагает учащимся поделиться примерами из литературы и жизни.

Действия учащихся: Делятся примерами, обсуждают поступки героев.

Длительность: 6 мин.

Игра направлена на развитие эмпатии и понимания взаимосвязи между людьми. Учитель начинает цепочку добрых дел, описывая один поступок. Следующий ученик продолжает цепочку, описывая поступок, который возник благодаря предыдущему. Игра продолжается по кругу, создавая ощущение единства и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует и проводит игру «Цепочка Добра».

Действия учащихся: Участвуют в игре, описывают добрые поступки, развивают эмпатию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся демонстрируется короткий видеоролик, иллюстрирующий проявления доброты и милосердия в различных ситуациях. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо добру, в котором они выражают свою благодарность за все хорошее, что есть в их жизни, и обещают совершать добрые дела. Это задание способствует развитию осознанности и благодарности.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать письмо добру, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма добру, выражают благодарность и обещают совершать добрые дела.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен обсуждению возможности совершения добрых дел в школе. Учащиеся генерируют идеи о том, как они могут помочь своим одноклассникам, учителям и сотрудникам школы, и какие проекты можно реализовать для улучшения школьной жизни.

Действия учителя: Модерирует обсуждение о добрых делах в школе, стимулирует учащихся к генерированию идей.

Действия учащихся: Обсуждают идеи, предлагают конкретные проекты, планируют добрые дела.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся создают коллективную инсталляцию – «Дерево Добра», на котором они прикрепляют листочки с написанными обещаниями совершить добрые дела. Это символизирует их стремление к добру и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует создание «Дерева Добра», помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают «Дерево Добра», прикрепляют листочки с обещаниями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и осмыслением полученной информации. Обсуждаются вопросы: «Что нового я узнал(а)?», «Что меня затронуло больше всего?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, стимулирует учащихся к высказыванию своих мыслей.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, осмысливают полученную информацию.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты и милосердия, для самостоятельного изучения и дальнейшего развития темы. Включает в себя книги, статьи, фильмы и веб-сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, выбирают интересующие ресурсы.

Длительность: 1 мин.