Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку и создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Создание эмфатического начала: короткая видео-заставка с красивыми кадрами природы и контрастными изображениями экологических проблем. Озвучивание темы и целей классного часа. Акцент на том, что сегодня речь пойдет не просто об абстрактных понятиях, а о проблемах, которые затрагивают каждого из нас, и о возможностях, которые есть у каждого для изменения ситуации к лучшему. Подчеркнуть важность активного участия каждого в обсуждении.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: учащимся предлагается назвать как можно больше экологических проблем, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни или знают из средств массовой информации. Запись всех предложений на доске или ватмане без комментариев и оценок. Важно стимулировать к высказыванию различных точек зрения и поощрять нестандартное мышление. Подведение итогов мозгового штурма, классификация проблем по категориям (загрязнение воды, воздуха, земли, вырубка лесов, исчезновение видов и т.д.).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация презентации, содержащей наглядные материалы (фотографии, графики, видеофрагменты), иллюстрирующие состояние окружающей среды в мире и в России. Обсуждение проблем, представленных в презентации: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение редких видов животных и растений, проблема мусора и переработки отходов. Анализ причин возникновения этих проблем и их негативных последствий для человека и природы. Вопросы для обсуждения: Что вы чувствовали, когда смотрели эти кадры? Какие проблемы кажутся вам наиболее острыми? Какие последствия могут быть, если не решать эти проблемы?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Разделение учащихся на небольшие группы. Каждой группе предлагается разработать конкретную эко-инициативу, направленную на улучшение экологической ситуации в школе или микрорайоне. Например: организация раздельного сбора мусора, создание клумбы или сада, проведение экологического субботника, разработка листовок или плакатов о бережном отношении к природе. Групповая работа предполагает обсуждение, распределение ролей и создание плана действий. Подготовка краткой презентации своей инициативы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свою эко-инициативу, рассказывает о ее целях, задачах и плане реализации. Остальные учащиеся слушают презентации и задают вопросы. Обсуждение feasibility и потенциального воздействия каждой инициативы. Выбор наиболее интересных и реалистичных инициатив для дальнейшей реализации. Поощрение конструктивной критики и предложений по улучшению инициатив.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами от классного часа, ответив на вопросы. Подведение итогов классного часа: повторение основных тезисов и подчеркивание важности бережного отношения к природе. Напоминание о домашнем задании. Вдохновляющий финал: призыв к действию и уверение в том, что каждый может внести свой вклад в сохранение планеты. Например, заключительные слова: “Запомните, будущее Земли – в наших руках!”

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.