Создание благоприятной атмосферы, знакомство с темой и целями классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире, где интернет играет огромную роль в жизни каждого человека. Учащимся предлагается задуматься о своей повседневной активности в сети и о возможных рисках, с которыми они сталкиваются. Важность осознанного и ответственного подхода к использованию Интернета подчеркивается как ключевой фактор обеспечения безопасности. Установление правил поведения на занятии, акцент на уважительное отношение друг к другу и открытость для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, предлагает правила работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои мысли о важности темы.

Длительность: 5 мин.

Проверка базовых знаний учащихся о правилах безопасности в Интернете. Предлагается ответить на несколько коротких вопросов, чтобы определить уровень осведомленности. Обсуждение возможных онлайн-угроз, таких как вирусы, мошенничество, кибербуллинг и нежелательный контент. Важно выяснить, с какими из этих угроз учащиеся уже сталкивались или слышали о них. Обсуждение последствий несоблюдения правил онлайн-безопасности, уделяя особое внимание рискам для личной информации и репутации.

Действия учителя: Задает вопросы для проверки знаний, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом и знаниями.

Длительность: 7 мин.

Подробный разбор основных видов онлайн-угроз: кибербуллинг, фишинг, вирусы, нежелательный контент, онлайн-мошенничество. Для каждого вида угрозы приводится примеры и объясняются способы защиты. Подчеркивается важность критического мышления при оценке информации, получаемой из Интернета. Обсуждение рисков, связанных с публикацией личной информации в социальных сетях и на других онлайн-платформах.

Действия учителя: Предоставляет информацию об угрозах, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Особое внимание уделяется проблеме кибербуллинга. Рассмотрение различных форм кибербуллинга, таких как оскорбления, угрозы, распространение слухов и публикация личной информации без согласия. Обсуждение психологических последствий кибербуллинга для жертв и агрессоров. Предлагаются практические советы по противодействию кибербуллингу, включая блокировку обидчиков, сохранение доказательств и обращение за помощью к взрослым.

Действия учителя: Объясняет, что такое кибербуллинг, разбирает примеры, предлагает способы противодействия.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил защиты личной информации в Интернете: создание надежных паролей, осторожное отношение к запросам на предоставление персональных данных, использование антивирусного программного обеспечения, настройка параметров конфиденциальности в социальных сетях. Подчеркивается важность понимания того, какая информация является личной и какую информацию можно безопасно публиковать в Интернете.

Действия учителя: Рассказывает о способах защиты личной информации, дает практические советы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают практические советы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов онлайн-мошенничества, таких как фишинг, нигерийские письма, поддельные интернет-магазины и розыгрыши призов. Обсуждение признаков, по которым можно распознать мошеннические сайты и электронные письма. Предлагаются советы по предотвращению онлайн-мошенничества, такие как проверка репутации сайта, использование безопасных способов оплаты и недоверие к слишком выгодным предложениям.

Действия учителя: Объясняет, как работает онлайн-мошенничество, показывает примеры.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, учатся распознавать признаки мошенничества.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть несколько кейсов, описывающих реальные ситуации, связанные с онлайн-угрозами. В группах они должны проанализировать ситуацию, определить возможные риски и предложить способы защиты. После обсуждения в группах каждый кейс разбирается всем классом под руководством учителя. Это помогает учащимся применять полученные знания на практике и развивать навыки критического мышления.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся могут задать вопросы по теме классного часа и получить ответы от учителя и своих одноклассников. Учитель подводит итоги обсуждения и подчеркивает ключевые моменты. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся не боялись задавать вопросы и делиться своими опасениями.

Действия учителя: Отвечает на вопросы, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями и опасениями.

Длительность: 3 мин.

Каждый учащийся отвечает на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о безопасном использовании интернета и как я это буду применять на практике?» Ответы записываются на листочках и передаются учителю. Учитель анализирует ответы, чтобы оценить эффективность классного часа и выявить темы, которые требуют дополнительного внимания. Это помогает улучшить качество проводимых мероприятий в будущем.

Действия учителя: Предлагает учащимся ответить на вопрос, собирает ответы.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов по теме безопасного использования Интернета: сайты, книги, статьи, видеоматериалы. Учащимся предлагается самостоятельно изучить эти ресурсы для углубления своих знаний. Подчеркивается важность непрерывного обучения и постоянного обновления знаний в области цифровой безопасности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по ее изучению.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.